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到底要不要教孩子认字?

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那孩子在6岁以前就会认字了,是不是就一定不好呢?

不一定,那要看孩子学会认字的方式是机械的,还是自然的。

如果像上面提到的,用字卡一个一个教孩子认字,将文字与环境割裂开来,只求孩子能认出多少字,不管孩子是否懂这个字在语言环境中的运用,那肯定不好。

但是,像我一样有长期亲子阅读经历的家长会发现,在长期给孩子读书的过程中,不知不觉,孩子就已经认识很多字了。这种情况下,孩子认字是主动的,有文字环境的,孩子能够理解文字的含义并能在生活中准确运用,这是非常好的,对他以后的阅读能力提高很有帮助。

我曾经也接受到一些教育学派反对让孩子在6岁以前认字的观点,说什么会破坏孩子想象力,造成阅读障碍什么的,吓得我差点把孩子认字这事当成洪水猛兽。于是在给鲁尼读书时,我从来不指读,而且他问我这个是什么字的时候,我也不理他。

然而,在鲁尼4岁的时候,他对汉字的热情挡也挡不住。他不仅喜欢认字,还开始写字了。他常常一个人拿着粉笔,对着书上的字,在小黑板上一笔一划地描字,神情极其专注,有时叫他吃饭也听不见,真的到了废寝忘食的地步。

写好之后,他就跑过来,拉着我的手,兴奋地说:“妈妈,快来看,我画的字!”是的,就像古人画甲骨文一样,他也把写字当成了画画。

通常,他的笔顺是反过来的,从右到左,从外到内。看着他专注的模样,我也不去纠正他,就让他尽情地“画”好了。(如果这时候大人非要教他正确的笔顺,恐怕会破坏他对写字的兴趣。)

后来重新翻看了孙瑞雪老师的《捕捉儿童的敏感期》这本书才知道,原来鲁尼的书写敏感期提前到了(通常这一敏感期是在5岁以后)。

书写又进一步促进了他认字的热情。不管他走到哪儿,看到路牌、广告牌、店铺名,他都想把那些字读出来。这时,我知道已经阻止不了他认字了,于是就有问必答。

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