不过，家长得明白，孩子告状的原因通常有3类，有些类型的告状要鼓励，有些类型的告状得批评。
- 1、自卫型告状
“老师，小明他揪我辫子”，“爸爸，今天小强打我”，“老师，他把我文具盒搞坏了”……
- 2、正义型告状
有很多孩子规则意识很强，当看到别的孩子违犯规则时，就会告状。“老师，小花上课吃零食”，“爸爸，小强偷家里的钱去游戏机房”……
- 3、陷害型告状
有的孩子告状，是为了陷害别人，或者谋取不正当利益。比如有些孩子为了邀功，天天盯着班上的同学，有一点风吹草动就去告状。有的老师就收到过学生告状，说有学生在背后说他坏话。他的回应是：以后这类问题不要再来我这里举报。
还有更过分的，有个知乎网友曾说：“小学时，有一个小姑娘有一天送了他一块橡皮，当时我很高兴，因为是第一次收到别人的礼物，虽然只是一块用过的橡皮。然后，她就和老师告状说我偷了她东西。那时候感觉到世界满满的恶意，真是整个人都不好了。关键我那时候还特别傻，完全没有反应过来，也就没有否认。很长一段时间我都觉得特别羞辱。”
对于这三种类型的告状，家长得区别对待。
对于自卫型告状，家长要先蹲下来倾听，再坐下来沟通，后站起来处理。首先要“共情”孩子的感受，鼓励他说出更多的真相，了解事情的来龙去脉。如果属于鸡毛蒜皮的事情，给予一些安慰就好了。如果属于比较严重的矛盾，要引导他理性分析，找到解决问题的合理途径。如果涉及到校园霸凌等恶性事件，家长则要出面找学校或对方家长共同处理。
对于正义型告状，家长要把握的原则是“谴责违规行为，但对孩子的告状行为既不表扬也不批评”。家长可以这么说：“那些行为是不对的，我很高兴你没有和他做同样的事情。”而不是横眉冷对：“怎么小小年纪就会告状了？”也不是鼓励怂恿：“出现这种事，你要报告给老师和学校！”对这类孩子而言，他所寻求的只是公正本身，当违规行为受到谴责时，他维护正义的强烈愿望就实现了。
对于陷害型告状，则要旗帜鲜明地予以纠正。麻烦的是，有些时候仅仅根据孩子的行为难以推断他的告状动机。比如，同样是向老师检举违反纪律的同学，单纯的小孩子可能只是为了维护纪律，而比较世故的孩子可能就是为了向老师邀功或是伺机报复。这就需要结合孩子的性格以及一贯的行为来判断，既不要挫伤他维护正义的积极性，也不能助长他拍马屁甚至坑人的作风。
回到文章开头王老师的做法，文中说告状者“即使是被同学供出真相后，还想抵赖”，也就是说，他不承认有威胁同学，那在此罗生门的情况下，老师是怎么确定不是那个孩子为了逃脱骂同学的罪责而说谎呢？对于网友的疑问，王老师坦言，因为“告状者”有过多次信用问题，并且眼神躲闪，被王老师一眼识破，最后他乖乖承认了。从这一点看，我们不能不佩服她的机智果断，不能不支持她的处理方式。
