离开了个体差异谈教育、出规定，是不负责任的。
我们都知道小马过河的故事，同样是那条河，老牛觉得浅得很，松鼠觉得会淹死人。
个体差异不同，感受完全不同。
现在很多地方留作业，都是在以学生的平均水平为标准。
这样，会让优秀的学生觉得作业太少，水平低的学生天天喊作业太多。
所以，解决孩子们的作业难题，应该从留作业的时候就实现分层。
比如，可以由老师根据学生的不同能力留不同的作业，也可以借鉴衡中的模式，把作业分为“必做”、“选做”等几部分，必做的必须完成，其他的以十点为限。
家长并不了解全班学生的宏观情况，也不了解某次作业的整体难度，最了解每个孩子应该做多少作业的人，是老师。
既然如此，学生的作业量应该在留作业阶段由老师进行掌控，而不是让家长在写不完时签字证明。
衡中留作业的方式，可能成为学生减负的一种手段，这听起来也许荒唐，但未尝不可以一试。
