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孩子多动冲动注意力不集中,马虎拖拉爱惹是生非,根源可能在这里

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每个班级,大概都有这样的孩子:分心冲动,不守规矩,不受约束,爱惹事生非,缺乏组织性。

这类孩子大多成绩不佳,被称为“问题儿童”。

在学校,一个班里只要有两三个这样的孩子,就可以把快乐的教室变成战场,把善良的好老师折磨得疲惫不堪。

在家里,只要有一个这样的孩子,家长就会时时充满愤怒及感到挫折,对自己的教育方式产生怀疑,甚至对未来丧失信心。

许多人都把这类孩子的行为归结为家庭教育不良。包括父母自己,也把孩子的表现归结为家庭教育的失败。而孩子,也会成为所有家庭问题的代罪羔羊。

英国小儿科医生乔治·斯蒂尔经过研究认为,这些孩子的问题并非来自不当的家庭教育,而是有生理原因或出生时受到伤害。

乔治·斯蒂尔最先提出了“注意力缺失症”(ADHD)。没错,有这类问题的孩子,常被称为“注意力缺失症”“多动症”,事实上,他们只是容易分心而已。

分心被错误地称为“注意力缺失症”,其实并没有“缺失”,有的只是注意力的徘徊和游移。分心的人就像是去野餐的孩子,完全不考虑其他理由或任何危险,只是由好奇心的引导。

美国大约有1500万名分心者。男女比例大约是3:1(有的书上记录为4:1)。成人和孩子都可能患有此病。

黑柳彻子记载自己童年经历的书《窗边的小豆豆》,完整地再现了一个ADHD孩子的日常。

她在《小时候就在想的事》中,也提到过她之所以会那样,完全是因为精力旺盛,好奇心驱使,并非有意要与老师对抗。

而现实中这样的孩子,常常因为“不听话”被家长或老师责骂,还可能被贴上“坏孩子”的标签,总是不由分说地被打。他们因为破坏教室秩序被处罚,经常背黑锅。他们的父母往往也是老师办公室的常客。

大家普遍认为,孩子只所以成为这样,是因为“没有立规矩”,“没有养成良好的行为习惯”。父亲会责怪妻子过于娇惯孩子,母亲会抱怨丈夫对孩子不管不问,家庭矛盾一触即发。表面看,都是爱孩子,希望孩子好。事实上,都在推卸责任,承担不起孩子教育方面的“失败”。

尤其在原生家庭深入人心的今天,父母更加不能接受孩子的“顽冥不化”。

因此,家长总是在规定这个,规定那个,规定越来越严,处罚越来越重,限制越来越多。很自然,孩子会越来越反抗,越来越不合作,渐渐地和家庭有了距离,这使家长愤怒又无奈,觉得孩子不听话,而不会想到这是因为孩子的神经系统发育不成熟,或发育异常。

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