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为什么惩罚和表扬都无效?因为它们都是表面功夫,,还会破坏亲子关系

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别再惩罚孩子了,因为根本没有用!你需要的是这5步行动指南……和别再表扬孩子了,该试试用“鼓励”替代了,有些姐妹觉得不可思议,惩罚无效还可以理解,对立的表扬也无效,两头的路都堵死了,我们做父母还能怎么做?

的确看上去,惩罚和表扬像是非此即彼的选择题,要么惩罚、要么表扬(奖励),如果都无效的话,就只有无计可施了。但如果切换一下角度,就会发现它们的共同点。

惩罚、表扬都是行为矫正的手段

总的来说,无论我们惩罚还是表扬孩子,目的都是一样的——矫正他的行为。通过表扬,希望他继续做符合我们期望的行为;通过惩罚,希望他停止做我们不乐于见到的行为。

从根本上看,这些做法都源自斯金纳的强化理论。基于对动物和人一系列操作性反射的研究,斯金纳认为,通过给予积极强化、消极强化、消退和(或)惩罚等反馈,能调整人后续的行为

其中最著名的实验之一是小白鼠取食实验。

把饥饿的小白鼠放入木箱。木箱中有一个小杠杆,钩连着与传递食物丸的机械装置。当杠杆一被压动,一粒食物丸就会滚进食盘。

开始的时候,小白鼠偶然踏上杠杆,一个食物球掉进来,于是吃到食物;再次踩到杠杆,第二粒食物丸放出。如此反复几次,以食物作为强化物,小白鼠的条件反射很快形成了,它会持续按杠杆,获得食物,直到吃饱为止。

所以说,我们表扬、奖励孩子和喂食小白鼠,本质是相似的,都属于积极强化型的行为矫正。当孩子出现一个良好行为时,就给予他喜欢或令他感觉高兴的某物,以此来增加好的行为随后出现的概率。

还有消极强化,是通过消除孩子讨厌或不愉快的事物,来达到增加某一行为出现的概率。比如,告诉孩子如果他好好吃饭的话,等会可以少做几道题目。

除此之外,我们可以消退或惩罚。惩罚很容易理解,消退是指取消孩子喜欢的东西,来增加好的行为。比如,孩子不好好吃饭时,就取消他玩iPad的机会。

对了,还有被讨论特别热烈的“暂停”(例如,关小黑屋、站墙角反思等),也是源自斯金纳的研究发现,也属于行为矫正的范畴。

所以才说,我们常用的“驭儿”手段,表扬、奖励、惩罚等等,看上去不同,其实本质上相似的,它们还拥有共同的问题——都是表面功夫。

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