别再惩罚孩子了，因为根本没有用！你需要的是这5步行动指南……和别再表扬孩子了，该试试用“鼓励”替代了，有些姐妹觉得不可思议，惩罚无效还可以理解，对立的表扬也无效，两头的路都堵死了，我们做父母还能怎么做？
的确看上去，惩罚和表扬像是非此即彼的选择题，要么惩罚、要么表扬（奖励），如果都无效的话，就只有无计可施了。但如果切换一下角度，就会发现它们的共同点。
惩罚、表扬都是行为矫正的手段
总的来说，无论我们惩罚还是表扬孩子，目的都是一样的——矫正他的行为。通过表扬，希望他继续做符合我们期望的行为；通过惩罚，希望他停止做我们不乐于见到的行为。
从根本上看，这些做法都源自斯金纳的强化理论。基于对动物和人一系列操作性反射的研究，斯金纳认为，通过给予积极强化、消极强化、消退和（或）惩罚等反馈，能调整人后续的行为。
其中最著名的实验之一是小白鼠取食实验。
把饥饿的小白鼠放入木箱。木箱中有一个小杠杆，钩连着与传递食物丸的机械装置。当杠杆一被压动，一粒食物丸就会滚进食盘。
开始的时候，小白鼠偶然踏上杠杆，一个食物球掉进来，于是吃到食物；再次踩到杠杆，第二粒食物丸放出。如此反复几次，以食物作为强化物，小白鼠的条件反射很快形成了，它会持续按杠杆，获得食物，直到吃饱为止。
所以说，我们表扬、奖励孩子和喂食小白鼠，本质是相似的，都属于积极强化型的行为矫正。当孩子出现一个良好行为时，就给予他喜欢或令他感觉高兴的某物，以此来增加好的行为随后出现的概率。
还有消极强化，是通过消除孩子讨厌或不愉快的事物，来达到增加某一行为出现的概率。比如，告诉孩子如果他好好吃饭的话，等会可以少做几道题目。
除此之外，我们可以消退或惩罚。惩罚很容易理解，消退是指取消孩子喜欢的东西，来增加好的行为。比如，孩子不好好吃饭时，就取消他玩iPad的机会。
对了，还有被讨论特别热烈的“暂停”（例如，关小黑屋、站墙角反思等），也是源自斯金纳的研究发现，也属于行为矫正的范畴。
所以才说，我们常用的“驭儿”手段，表扬、奖励、惩罚等等，看上去不同，其实本质上相似的，它们还拥有共同的问题——都是表面功夫。
