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孩子偷东西,撒谎,她用这四个字改变他

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清晨一走进教室,小文就迫不及待给我告状:

他的练字单被人偷了。

偷东西的人是同桌昊昊,他偷改成自己的名字拿去交作业,把他脏兮兮的练字单改成小文名字。

我能认出我的字,再说怎么可能嘛,我的字会写得那么差?

说完,小文还气呼呼喘气。

天 ,才七八岁孩子,居然能做出这种“狸猫换太子”的事?

小文是班上出名的“书法家”,铅笔字写得横平竖直,漂亮极了。昊昊的字正相反,怎一个脏乱差了得?常常被要求重做。

同学都蜂拥上来告状,有的说亲眼看见昊昊改名字,有的说看见他翻小文抽屉找作业,还有的说昊昊绝对死不承认……一时群情激奋。

我也很气愤,太不像话了,这么小年纪就偷别人东西。

昊昊来了,我问:“小文的练字单不见了,是你拿的么?”

“没有。我没拿他的。”他说得理直气壮,没一点犹豫和理亏。

同学们开始嚷起来,小文更气愤:“撒谎,明明有人看见就是你偷的。”

昊昊仍一个劲坚持说没拿。不管大伙怎么说,反正他就是没拿。

案件陷入僵局,难不成我要找学校调监控?

忽然,灵光一闪,我想起昨天看到的一幕,于是挥手让大家散去,只留下昊昊。

昊昊,昨天放学后,我看见你把教室抽屉里剩下的牛奶交到讲台上才走,因为你担心晚上被老鼠偷吃,对不对?

他点头,那样会弄湿我们的抽屉。

我使劲表扬他,为集体做好事,真是好孩子。

昊昊刚才紧绷的表情松弛了,我很随意问起小文练字单的事,没想到,这次他很快点头:“是我拿的。”

居然这么轻而易举就承认了?

同一件事,两分钟前还死不松口,为什么现在就轻松承认呢?

这中间,不过因为我表扬了他。

我运用“正面教育”,发掘他身上闪光点,真诚肯定和欣赏,仿佛是暖阳,融化了我们之间“敌我”双方的壁垒,几分钟前的剑拔弩张也变为朋友间的友爱欣赏了。

好朋友询问犯错与否,不过是件小事罢了,没什么大不了。

其实静下来想,又有多大错呢?

不过是一个小小孩羡慕同桌的字写得漂亮,好想成为自己的,忍不住拿来改成自己名字,梦想冒充一回得到老师奖励几颗星星贴纸。

不过如此而已。

追究根本,不正说明他有一颗渴望向上、渴望得表扬的心么?

这么一想,我的怒气也像冰雪般融化了。反思刚才的处理,我庆幸用了“正面教育”。

如果一味严词批评,甚至通知家长来惩罚、警戒,只会推他越走越远,咬紧牙关也不肯承认了。

我用聊天的口吻和他谈了几句,他就爽快找小文归还了练字单,赔礼道歉,小文也喜笑颜开了。

这件班级哗然大波就这样风平浪静,得到皆大欢喜的结局。

我反思,不得不归功于所运用的“正面教育”。

所谓正面教育,就是面对孩子犯错,不急于批评,而是多发掘孩子身上的优点,真诚肯定他、表扬他,用阳光般关怀引导孩子向正能量方向成长,用肯定激发孩子身上越来越多的正能量。

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