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教育部,请不要给我的孩子减负

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开学半个多月了,不知道你家孩子的作业还好吗?

朋友表姐家的孩子上二年级,表姐上次和朋友说:

孩子语文每天都有背诵,老师还要求写童话短文,600字左右,每周一篇,孩子不会的字特别多,得一个个查字典,这样的作业起码要用2小时。

再说英语,每天都要背诵英文短文,一次是一名外国人介绍他的家庭,人名又多又长总是卡。孩子从晚上8点背到11点,最后带着哭腔说:“妈妈,我觉得我永远都背不下来了。

看着孩子熬得通红的眼睛,妈妈想让孩子去睡觉,可孩子说明天老师还要检查。

年前,上三年级的小侄子临近期末考试,学校留了平时两倍的作业:

12张卷子加英文单词记忆,其中7张语数英学科的期末冲刺升级卷,5张多音字注音组词卷。

看着孩子背着越来越重的书包,家长是真的心疼:“孩子很惨,每天没精打采。我能帮的,就是教教教,陪陪陪。”

近几年,减负,这一话题的热度持续居高不下。

孩子寒假期间,在一篇关于寒假生活孩子该如何过的文章下看过一位读者的回复:

假期是孩子玩耍的时间,你们不要误导社会,哪个国家像你们这样压迫着孩子们,应该像有些国家一样统统收走课本,让孩子好好玩!

其实看到这位家长的回复时,我内心挺郁闷的。因为,这个世界上最可怕的事,不是别人比你有钱,比你聪明,而是这些人不但比你有钱,比你聪明,还比你努力。

社会不是我们能主导的,如果可以,我们都希望自己能有平衡社会资源的能力。那我们就不用在这种不公平的社会中,为了生存而苦苦努力挣扎。

上学的时候,整整12年,我从来都没有亲手做过一次化学实验,为什么?因为学校没有实验室,别说学生,甚至老师都没做过几次真正的实验。

我们是山区吗?不是,我们就在北京周边;我们很贫穷吗?不是,我们衣食无忧,三餐丰盛。

但我们没有实验室,没有实验仪器,连图书馆都不是随时开放的。

考上大学后,我在课外时间跑到北京,碰到周末逛博物馆的时候,总会见到一群一群的小学生,他们扎着堆听讲解员有趣的讲解。

他们是来上课呢吗?

不是,没人逼着他们写总结,第二天也不必去学校背诵看到的古董与科技。

或许,他们此时还不太明白,秦始皇与汉字统一有什么关系,霍金和《时间简史》对他们又有什么意义。

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