为什么过度表扬孩子反而会更糟？
斯坦福大学著名心理学家卡罗尔·德韦克曾经在长达十年的时间里反复研究一个课题：表扬对孩子的影响。
他们的研究团队在纽约20多所学校进行实验，测试分4轮，要求孩子们独立完成一系列智力拼图游戏。
第1轮，题目设置非常简单，孩子们完成拼图任务后，研究人员会将其分成两组：告诉其中一组孩子：「你在拼图方面很有天分，你很聪明。」而告诉另外一组孩子：「你刚才非常努力，表现得很出色。」
第2轮，题目难度不一，孩子们可以自由选择。结果发现，被夸聪明的孩子大多选择了跟上一轮一样较为简单的题目；而被夸努力的孩子则大多选择了难度大于第一轮的题目。
第3轮，他们刻意给孩子们制造了些困难，设置了一些较难的题目。被夸聪明的孩子全程一直很紧张，表现得很沮丧；而那些被夸努力的孩子则一直保持着努力的状态，去思考各种解决难题的方法。
第4轮，设置题目难度与第一轮相同，结果却令人诧异——
那些被夸努力的孩子，获得的分数高于第一轮30%；而那些被夸聪明的孩子，成绩却低于第一轮20%。
德韦克解释道：
「表扬孩子努力，会给孩子一种可控感，孩子会认为成功掌握在自己手中，于是更容易去接受挫折和战胜挫折。」
「而那些被表扬聪明的孩子，往往意识不到努力的重要性，于是常常为了保持自己的聪明，而不敢冒险，一旦面对未知的风险，往往会束手无策，抗挫折能力差。」
德韦克由此开创性地提出了「成长型心态」理论，认为不管是儿童还是成人，能力就像肌肉是可以培养的。
每个人都可以具备能力去做他们想做的事情，没有人生来就是天才。
而与之相对的「固定型心态」则认为，人的能力与生俱来，这些人为了避免出差错，会害怕尝试、不愿意改变。
表扬孩子聪明还是努力，会赋予孩子两种不同的心态和思维方式，从而影响孩子对未来的认知和选择。
