心理学家鲁道夫·德雷克斯写道：孩子需要鼓励，就像植物需要水。
没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。
鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。
那身为父母，我们怎样去夸奖孩子，让孩子有自尊和成就感呢？
一、 多夸孩子的后天努力
邻居家有个小男孩三三，小的时候，胆小又内向，遇到一点事情就会哭鼻子。
后来三三喜欢上轮滑，第一天去上课的时候，三三胆子小，不敢上前，后来在教练的帮助下迈出了第一步，然而却摔了一跤。
遭此挫折，三三再不愿意去上课了，三三妈妈却告诉他：
我觉得你今天很勇敢，你从不敢上前到已经滑了几步，这就是进步，我相信经过努力，你会每天都有进步的。
三三一想也是，后来三三进步很大，自信心大大提高，他经常在小区里玩轮滑，很多认识的人都开始夸他：“三三，好有运动天赋，好帅啊！”
三三妈妈赶紧制止大家：“大家要夸他，就夸夸他的努力吧。”
如果我们一味地夸孩子的先天条件，孩子就会认为自己做得好事因为天赋。
我们夸奖孩子的后天努力，孩子就会明白：我只要努力，每天都会有进步的，这样孩子才会有更大的动力。
二，夸具体，而不要泛泛
如果我们笼统地地夸奖孩子，而孩子却发现，自己并不是那么厉害，这就会让孩子怀疑自己，怀疑父母。
而且笼统地表扬孩子，比如“你真棒”，“你很好”会让孩子无所适从。
孩子帮助妈妈扫地了，妈妈与其夸他：“好孩子，你真棒”，不如告诉他：“谢谢你帮妈妈扫地，妈妈很开心”。
有针对性的具体夸奖会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
三、实事求是，不评价人格
演员黄秋生千里寻父的故事让人感概良多：黄秋生4岁时，父亲就抛弃了他们，母子俩在香港艰难度日，爸爸和他们通信。
信中的一句话深深埋在黄秋生心里：“如果你是个good boy，我就会帮你搞定所有的事。”
后来父亲失联，每当遇到困难，他总在想：“是不是我不够好，他才没帮我搞定所有事？。”他用了45年的时间才与自己达成和解。
“好孩子”就是在夸人格，孩子被扣上“好”这一虚无的概念，很容易产生压力。
而多少人终身困在一个“好”字里，把别人的评价当成自己 的价值。
而且如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么办呢？
那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
海姆•G•吉诺特说，评价人品和性格的赞扬，是令人不快的，不安全的。
描述努成就和感受的赞扬，则是有益的、安全的。
我们描述性的称赞，以及孩子由此得出的积极推论，构建了孩子的精神世界。
四、走心地夸奖，不要随意
如果你随意地夸奖孩子，你的夸奖可能张口就来，你的态度一定是心不在焉的。
这样的表扬还不如不表扬，孩子是敏感的，父母随意的夸奖，又怎能让孩子有被尊重的感觉?
不当地夸奖会限制孩子，伤害孩子。
所以，我们要具体地、走心地夸孩子后天的努力，不要评价孩子的人格。
要实事求是地夸奖事实，这样才能让孩子在夸奖中获得归属感、自尊和成就感。
用对的方式夸奖孩子，帮助孩子找到归属感、价值感和成就感，而不是用一遍遍地夸奖来填补孩子内心的空白，这才是父母给孩子最好的爱。
