不过，使用自然后果法也要讲究方式方法，掌握基本的3R原则。
-自然后果法的3R原则-
美国教育家简·尼尔森提出一个3R原则，即自然后果法的使用时一定要注意相关Related、合理Reasonable，亲子之间彼此尊重Respectful。
1. 相关性
相关性对应的是随机性，是指后果必须与孩子的行为相关，清楚地将行为和其教育功能相连接。
所以，如果当孩子把家里搞得一团乱，他要接受的后果教育，就是把家里收拾干净，而不是被惩罚再也不能玩玩具。
2. 合理性
给孩子一个针对他不当行为的合适处理，这个处理一定是在他的年龄、以他的认知可以明白和接受的。
比如，一个3岁的宝宝打翻了一盒牛奶，不要期待他靠自己的力量把地板上的牛奶擦干净，因为这是超出他能力的事情。
这种情况下，我们要做的是俯下身子帮孩子把地板擦干。
但是，如果孩子没有做他必须做的事，或者孩子并没有因为自身不当行为的自然后果而受到任何影响，该怎么办呢？
有段时间，我想要小川收拾他的乐高，每次至少要唠叨3遍以上。但是，我的唠叨在他的世界里并没有留下太多痕迹，下一次他依然我行我素。
这个时候，肯定不能说“不收拾完乐高，你就不能看电视（之类）”。我把句式颠倒了一下，同样是收拾玩具，就变成“收拾完乐高以后，你就可以看会电视了”。
这就是自然后果教育了，效果是天翻地覆的，小川乖乖地收拾玩具去了。
这样的表达会传递给孩子一个重要的原则：做完必须做的事，才可以做想做的事。
刚开始，他可能会因为拒绝这样的行事原则而错失喜爱的节目。但是，一旦他接受了这样的信息：收拾完玩具——可以看电视，就会享受到自然后果所带来的喜悦。
3.尊重性
简·尼尔森认为：“当孩子做错事的时候，他自己已经感觉很糟糕、甚至可能已经在懊悔了。”
想要孩子切实的体会自然后果，父母的态度很重要，任何的羞辱和埋怨都只会把事情搞糟。
有的父母经常会带着情绪，借题发挥：“我早就告诉过你了，你非不听，现在冻感冒了吧！”“让你吃饭你不吃，现在饿了吧？”
羞辱，只对施加羞辱的人有好处，因为会感到“很爽”。对于孩子来说，承担自然后果已经很难过了，承担父母的羞辱是难上加难。
借题发挥实际上把责难、羞辱或痛苦的情绪，附加到孩子原本能够自然而然地获得的体验上，让孩子把注意力转移到了应对父母的情绪上，这就把主动认识自身错误的大门关上了。
除此之外，一旦执行了自然后果法，就不能中途放弃。
比如，孩子总是因为吃零食不好好吃饭，父母就和孩子约定：“如果中午不吃饭，中间没有任何零食吃，必须要等到晚饭。”
但是，当孩子饿得大哭，很多人会因为受不了孩子闹情绪，或者担心孩子饿着，中途放弃约定，给孩子加餐。孩子当然无法养成按时吃饭的好习惯。
还拿上面3岁宝宝打翻牛奶的例子来说。如果孩子拒绝，我们也不可以轻易放弃原则，而要轻轻地握住他的手，跟他一起擦地板。
如果孩子撒泼哭闹，就先把他抱在怀里安抚情绪，但前提是他已经擦了一部分牛奶。
总之，父母放弃原则，让孩子无法体验到自然后果，自然也无法了解自己行为是否得当。相反，他会学到“每遇到事情无法解决就使劲磨大人”这样的因果关系。
