想起之前上过的华德福课程，主讲Bernadette老师，在新西兰从事幼儿教育工作已经30多年，在课堂上就特别跟我们说，不要轻易给孩子贴标签，例如“多动症”。
坐在讲台下的，除了父母，也有众多幼儿园老师。
她说，作为一个幼教老师，其实并不了解孩子生活的全貌。
我们只看到孩子在学校的表现，却不知道他在家里的生活环境和生活方式，还有他主要养育人的性格、价值观、育儿理念等等。
一个孩子如果有行为方面的问题，应该要和他的父母进行深度的沟通，去做全方位的了解。
那天的课结束以后，我们分成几个小组讨论心得和体会。
有个幼儿园老师就和我们分享，她曾经就对一个孩子有过“多动症”的评判，幸好，她只是心里这么认为，没有对家长说出来。
听了Bernadette老师的课以后，她才知道自己做得还远远不够。
想到那位陌生妈妈的孩子，平日很少出去玩，几乎都是宅在家里。
没有足够户外活动时间的孩子，在需要安静的课堂上，的确也很容易出现，注意力不集中，屁股坐不住，精力过于旺盛的现象。
如果孩子的老师，能够更加全面了解孩子的这些情况，会不会就没那么容易判断孩子是多动症了。
