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提升孩子学习力,关键在这个岁数!耶鲁大学研究与脑科专家均已证实

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不少家长会发现一个现象:

孩子在一、二、三年级时,学习成绩一直很好,进入四年级之后,排名突然下降了;

相反,也有一些家长发现:孩子低年级时成绩平平,进入高年级以后,成绩反而上去了。

三年级以后的班级排名“大洗牌”,真的是种必然吗?这个问题成为诸多专家学者研究的对象。

耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年,得出的最终成果显示,人类行为的成长模式十分有规律,而9岁成为孩子学习力发生大变化的关键一年

日本著名的脑科医师、作家和田秀树,曾出版多本关于升学考试的著作,成为大学升学考试领域众所皆知的权威,在他以医师的专业背景的指导下,每年都会出现从默默无闻到考上东京大学的学生。

和田秀树提出了“九岁之壁”的概念,指的是孩子的大脑发育会在九岁、十岁左右往上提升至另一阶段。

研究表明,人脑在10岁之前发育速度最快,12岁左右脑重已经与成人相当,尽管9岁后儿童的脑重增加很少,但是脑细胞内部的结构进一步复杂化,大脑的各项功能进一步逐渐趋于成熟。

诗人艾青说过:“人的一生很漫长,但最关键的却只有那么几步。”

“九岁之壁”就是儿童成长的一个关键期。教育学者鲁道夫·史代纳则把这个时期称为“儿童跨越卢比肯河”,这一时期,孩子的生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。

当孩子的排名发生波动,很可能是他正面临“九岁之壁”的关键节点。“九岁之壁”前后的孩子大脑状态差别很大,进行有针对性的教育,往往能够事半功倍,取得好的教育效果。

如何确认孩子有没有越过“九岁之壁”呢?

首先,是根据孩子的年龄,当孩子到了9岁,父母就应该注意。

“九岁之壁”只是一个大概率的范围,每个孩子的发育程度各不相同。有些孩子七、八岁就已经可以做抽象思考;有些则过了十岁,抽象思考的能力也迟迟未发育完全。但基本上都在9~11岁之间完成。

其次,留意孩子在班里的排名。

四年级以后的许多题型,光靠死背或计算能力已经不足以应付。当孩子大脑的抽象思考尚未发育完全时,他没办法理解数学的应用题或图形问题、国语的阅读测验,孩子很可能会因为无法理解上课内容,导致成绩一落千丈。

最后,是确认孩子是否在应用题或图形问题上遇到挫折。

在小学三年级之前,孩子只要会算术、会九九乘法、会写文字,读书基本上就不会有什么问题。四年级以后,课程中出现了应用题,有些孩子就懵了,这就是大脑发育没有跟上的结果。

和田秀树通过长年的临床观察认定,越过“九岁之壁”的孩子,能在脑内进行抽象思考,可以抽象地掌握事物,也具备概念思考的能力。

这就表示孩子能够理解原因与结果、目的与手段、前提与结论、肯定与否定等的意义与差异,在遇到数学应用题时,能够记住前提条件并据此导出结论;遇到图形问题,则能掌握全体与部分并顺利解答。

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