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到底什么是言传身教?真相原来不简单

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最近,我对小Lisa不得不刮目相看了。

宁宁要吃糖,我不给,她抱着我大腿苦苦哀求,“糖糖、糖糖”地喊得声声切切。突然,坐在客厅中央的Lisa,奶声奶气却清晰无比地跟着蹦出了个高级词汇:“糖糖”。

宁宁在玩动力沙,拿着小铲子从左边铲到右边,玩了一会儿走开了,只见Lisa蹭蹭蹭地赶紧爬了过去,拿起铲子,像个录像机一样,分毫不差地照样从左边铲到右边。

甚至连去坐个小木马,她也要学姐姐,伸出个小指头来比划着Yeah~

每次看到这种种,我都忍不住感慨:Lisa啊,你会不会太着急了,学习负担需要这么重吗,你才11个月啊!

人类的婴儿,真是个神奇的生物,看着像袋小土豆似的坐在那里,呆呆的,却在不知不觉中,像个黑洞般疯狂地吸收着身边的一切。

以前小拍和宁宁小的时候,我都没太注意到孩子这惊人的模仿能力,这些年看了不少书和实验,现在对照着Lisa一看,真是真真切切地感受到了模仿的奇妙和威力。

孩子是怎么学习的?

我们的第一反应,大概都是孩子整整齐齐地坐好,老师在台上一本正经地讲课,觉得只有这样,才算是学习。

但其实,我们都忽略了一种贯穿孩子整个童年的最重要的学习方式——模仿。孩子天然地会模仿身边遇到的一切,那意味着,孩子无时无刻都在学习。

而且,孩子的模仿非常高级。我们总觉得孩子的模仿是被动的,会像个照相机一样,什么都模仿,但并不是的,模仿是孩子非常积极主动的选择。

研究人员曾经做过一个开灯实验,他们把自己的手绑起来,然后走到电灯开关前,用头去撞那个开关。

他们让一个18个月大的孩子在旁观察这一系列动作,然后,叫他也去开灯,没想到,神奇的一幕出现了:孩子并不是用头撞,而是用手去开灯。

孩子能够理解研究人员之所以用头撞,是因为他的手不能动!

而在另一个实验里,研究人员的手是自由的,但依然故意不用手,而是用头把开关给撞开。

结果,这时孩子的模仿就不用手了,也是用头!因为孩子一看你有手不用,他会猜想,也许用头有什么特别的意义呢。

你绝对没想到孩子那小小的脑袋瓜,竟然能做这么复杂的推理了吧!

孩子能很清楚地知道,哪些动作是多余的,哪些是有用的。他只会乐意去模仿那些他感兴趣的,觉得有意义的事情。

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