图片：蒂莫西的奇异生活
超市里，一个两三岁的孩子和妈妈站在收款台边。收款台前有很多棒棒糖，正好孩子够得着。
孩子伸手去抓糖，妈妈从孩子手中夺走糖，制止他：“不要。”孩子再次伸手拿，妈妈抢过来又放回，这时的“不要”已提高八度。
当拉锯战进入第三回合，孩子开始生气地大哭起来。妈妈打了孩子抓糖的手，孩子拉过妈妈打他的手狠狠咬了一口。于是，妈妈抓住孩子拼命摇晃，在他的屁股上又是一巴掌：“你是个不听话的坏孩子！”
看着嚎啕大哭的孩子，我心里百味杂陈。为什么要说孩子“坏”呢？是因为他想要得到自己喜欢的棒棒糖吗？不，这难道不是孩子的天性吗？是因为他反咬了妈妈一口吗？不，他难道不是出于自卫的自然反应吗？
显然，对于妈妈而言，孩子的“坏”与“不听话”只在于他没有遵从自己的意愿，并不在他不懂事。毕竟，听话和懂事明理不同，前者注重顺从，后者注重沟通与理解。
孩子听话父母安心了，可省心之后呢？
平日，孩子一不听话就被骂的声音常萦绕耳边。孩子小，为避免他陷入困境，让他明事理是必需的，然而，有些父母为了达到省心省力的目的，以服不服从自己的指令作为“听不听话”的标准，对孩子进行施压。
是，孩子照做，父母省心了，可省心之后呢？事实上，时间一长，部分孩子会变得特别在意周围人的评价，渐渐形成迎合环境的心理模式，而难以再想起自己的情感需求，也不再愿意去表达自己的心理诉求。
而当这些诉求越激烈时，孩子不去释放，那么，这股内在的能量将面临失控，而失控的能量终会投向自己，乃至社会。
