其次，父母们应该醒悟的一点便是，只有放慢速度，才能把成长的主权还给孩子。在孩子成长的过程中，家长经常会不自觉地扮演主宰的角色。父母们的误区和盲点往往是：我们只想到幼儿的明天，只想到他们未来的生活会怎样怎样，却从来没有人关心现在的他们。
一个小孩因为行为怪异不被小朋友接纳，两年中，父母为孩子换了两所幼儿园，后来在一位教师提倡的缓慢教学方法的引导下，这个小孩自己发出了感叹：为什么我在别的地方都是坏孩子，只有在这里才是好孩子？那个时心执教的老师总结道：“我现在还没办法把他变成人见人爱的孩子，但我相信通过一小步一小步的带领，我已深入了解了他的内心世界，把最重要的自尊与自信还给他了。”
其实，父母们也有自己的担忧，面对整个社会的快节奏，以及越来越激烈的社会竞争，孩子是不是落后了？这完全是父母们一相情愿的想法，从客观的角度来讲，“快”和“慢”是没有定论和标准的，其所导致的结果也并非绝对的好或坏，也并不能与孩子以后的成功和失败简单挂钩儿。难道曾经学习差的孩子以后就不能在自己感兴趣的领域得到很好的发展了？或者曾经做事慢条斯理的孩子以后就一定会落在别人后面吗？
其实，在快慢这一问题上，“坏”父母们建议大家，最好的教育方式就是：尊重孩子自己的节奏。客观地来说，孩子自己的节奏还是要比我们成年人慢一些的，所以，父母在这一问题上适度地作出一定的牺牲和让步是必需且必要的。但，孩子也是单独的个体，是有个体差异的，即有快有慢，有的孩子天生就是“慢郎中”，有的则天生是“急旋风”。父母是否给予了孩子一定的选择权？父母们是否关注了孩子的感受？是否留意了孩子的个性差异？孩子的节奏有快有慢，父母要学会观察和尊重每一个孩子的独特节奏。“坏”父母们会充分打开自身的感知能力，父母们要做到对孩子的任何细节都有感有觉，这样才能跟随孩子的节奏，逐渐摸索出何时该快、何时该慢。当然，父母们在迁就孩子的节奏的同时，也要让孩子学会了解成人的处境，使孩子也能对自己的节奏进行调整。比如：为了赶一场重要的聚会，可以事先告知孩子，让他做好准备，及时调整自己的慢节奏。这会为日后孩子良好的人际互动奠定基础，因为快与慢的速度，有时与周遭人、事物的协调密切相关。
