一个优秀的孩子，会弹钢琴、又会跳舞，还会画画，学习成绩还好。
长大了，读初中了也什么都会，每次考试前几名，考上重点高中，高考又成为状元或者前几名，考上国外或者国内最好的大学。
很多人都是这样过来的，几年以后读研究生，在读博士。
你看，父母也荣耀了，感觉孩子很优秀，不到45岁就是副处级干部，不到50岁就是正处级干部了，见到亲戚朋友、同学、家人逢人便说孩子有出息。
然后，不到55岁他就进监狱了。父母这个时候还流着一行老泪：
“我的孩子怎么会出现这个情况？！”
这样的教育、这样的结果是我们想要的吗？
当年我们追求分数、琴棋书画、那么多才干……
我们就要思考了，教育的问题出在哪里？
引导孩子转向爱、善、智慧
那么，我们现在能不能不从教育的角度来看教育，从哲学的角度来看是不是灵魂出了问题。
柏拉图说：
“教育非他，乃心灵的转向”。
那么请问转向哪，往哪转？
引导孩子转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？
都不是。
印度哲学家克里希那穆提，写了一本书《教育就是解放心灵》。
解放心灵，按柏拉图的语境来说，心灵究竟应该转向哪里？
你学过哲学，在西方哲学里面“爱智慧”就是哲，那我加一个善，一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西。
你说这个人今后差一点技术、差一点才能，又能差到哪里去呢？而恰恰这个东西是我们全世界的普适价值，但是现在很多人都忘了。
我从这个例子深刻地体会到教育就是“慢”的艺术。什么是教育？
教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。
我把这句话送给各位父母，子女就要这样养，要慢，不要着急。
上帝让他在这个世界上存在，就一定会给予他存在的价值体现，你记得这句话，“存在即价值”。
