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就比如巧虎学拼音,关键是“拼”!

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20161009104100

今年很多地方,学校换了部编版新教材,拼音学习往后移,适当降低难度,强调学习在生活中的运用。很多老师,家长,孩子闻之喜悦,如释重负。

但是,真的有那么容易,那么乐观吗?

我的一个朋友在山东的一个大城市,用的是部编版教材,进度比我们快好几课时,而且刚上学的小孩子,就开始考试了。考的题目,还不简单呢!

据他说,很多学生上学前都学过拼音了,所以老师讲得特别快。但是没学过拼音的孩子呢,就跟不上了。

到底怎样能把拼音学得更轻松,掌握得更熟练呢?

拿我教的班级来说,我了解了一下,的确有至少90%的学生上学前学过拼音,我也想教的快一点儿来着,但是仔细了解,就发现不全是那么回事。一到加上声调的韵母,音节,想让孩子准确辨认出来,还真不是一件容易的事儿呢,更不用说熟练读出来了。

可见,学过,不等于学会,更不等于学好。往往有的孩子因为提前接触过,就浅尝辄止,不再好好学。这也是我为什么反对上学前班的原因。不过本文不谈学前班的问题,单独说拼音。

不用计较之前学过没学过,如果之前学过,看看孩子是不是在上学后的课堂上、作业中,能够较好地掌握。没学过也没关系,努力学呗!会听讲、会思考的孩子,很快就能学会。

影响准确拼读音节的,都有哪些因素?

一,对字母和音节的认知,能认出这是A!那是Bo

二,对音素的敏感,就是能感觉到BO是2个音节,将是三个音节。这样就可以口头拼读游戏。

三,对声调的把握,有的孩子不敏感,认不出是几声,或者知道是几声但不知道这个声调的音高。

四,熟练程度。熟练了就能更迅速,更准确,不熟练就要学会思考,有的孩子一看不会,就不知道怎么思考。

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