3、在学习中加入游戏的因素：有趣的文具、给别人找错可以让孩子热衷做习题……
少用物质奖励法
内在的动机最重要
有这么一则有趣的轶事： 有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
这就是心理学上著名的德西效应，在我们进行一项愉快的活动，如果提供外部的物质奖励，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。现实中有些家长喜欢用物质奖励孩子，以此来调动孩子学习的积极性：
你这次考到100分，妈妈就给你买玩具……
女儿啊，如果你在班上前10名内，爸爸就带你去迪士尼玩……
孩子，如果你这次能……，我就……
诸如此类的话，相信不少家长都说过。物质奖励，在孩子低年级阶段尚可用用，但是一旦孩子大了，到了高年级就不管用了。“德西效应”告诉我们：孩子学习的过程中，虽然“重赏之下，必有勇夫”，但由物质刺激所激发的兴趣，在一定程度上是淡薄的，也是短暂的。
兴趣是内心的渴望与选择，兴趣能否培养出来，重点在于自主选择，有自主性，遇到好的环境，就会开花结果。
☞忠告：鼓励孩子进步的方法很多，而提供机会让他们充分发挥才能和体现自身价值，远比一味表扬更有效果。我们在表扬学生时，要运用奖励内部动机为主原理，使孩子关注自己的成长。
Tips：促使孩子想学习的诀窍
1、调节孩子学习的心态：新学期更换学习用品、尝试制定“禁学”时间……
2、把孩子喜欢的功课培养成擅长的科目：利用家教的擅长学科来培养孩子擅长的科目，向孩子“赠书”提高其专家意识……
