“延迟满足”的误解和真相
- 延迟满足能力真的和未来相关吗？
棉花糖实验的教授在结束后，一位朋友找到他，询问：“我孩子始终拒绝等待更多的饼干，他没有延迟满足的能力，他未来怎么办啊？”
教授问：“孩子多大呀？”
“4岁。”
“哦，那没关系的。”
为什么呢？
研究发现， 大多数不满4岁的孩子一般只能等待30秒。
一个4岁的孩子，无法等待，并不意味着“未来就完蛋了”。
- 孩子如何拥有延迟满足能力？
源于天性？源于对奖品的渴望？源于成年人的奖惩？
都不是！
有许多针对“棉花糖”实验的变形实验：
有时研究人员只告诉孩子基本设置，等待就有奖励。
有时他们会告诉孩子，等待的时候，房间里有许多玩具，你可以去玩。
有时他们会告诉孩子，你可以在等待的时候，想想那些有趣的事情。
结果的差距非常明显，什么建议都未得到的孩子仅仅等了30秒。
而有玩具玩的孩子，平均等待了8分钟； 想一些有趣事情的孩子，平均等待了12分钟。
也就说，作为家长， 我们需要教给他们一些等待的策略，而不是冷眼旁观，放任不管，这才是关键。
- 把延迟满足的掌控权交给孩子
每一次实验开始之前，研究人员都会向孩子展现许多奖品，并询问孩子最喜欢哪一个。
孩子喜欢的那一个，将作为实验时的奖品。
这和现在被推崇的“延迟满足训练育儿法”有什么区别吗？
当然有！前者，奖品是什么，要不要等待，等待多久，全由孩子决定。
后者，奖品是什么，什么是好的，什么是不好的，一切标准由大人决定。
前者提升孩子的“自主感”，后者却是剥夺“自主感”，将家长的意志美其名曰“延迟满足”，强加给孩子。
家长认为哭，是不好的。所以孩子哭，家长就不抱不哄。
但孩子却不知道，哭为什么不好？
变相的“延迟满足教育法”，是家长利用强势地位“欺负”孩子的一种做法，是家长不尊重孩子作为独立个体的表现。
