一、今天有什么目标？
这个问题其实相当于引导孩子制定目标，让孩子从小学开始树立远大理想并为之努力是非常不切实际的目标，但大目标切分为小目标就好完成得多。
在家长问问题之前，孩子一般对今天的目标没有太多想法，仅限于好好听讲，好好写作业等非常虚的目标，家长要善于把这个问题具象化，引导孩子把虚的目标定成实的目标，比如今天要举手回答几次问题，要在学校完成多少页作业等等，这样孩子就能进行“有目的的学习”了。
以回答问题为例，在不擅长的课上举手回答问题并不简单，要对老师的问题有透彻的了解，才会有举手的信心，信心又源于上课认真、做题多等实际行动。这样一环扣一环，孩子就能自己驱动自己认真学习，而不需要家长或老师来督促了。
这种方法同样可以应用在孩子的习惯改正上，有些孩子有啃指甲、咬笔头的习惯。如果家长能引导孩子在这方面要求自己，只要坚持过21天的习惯养成周期，许多坏习惯慢慢的都能得到改正。
问问题时家长要特别注意将主动权交给孩子，让孩子自己制定今天的目标，家长主要起到引导作用。给自己定目标时孩子会先进行一番自我检查，并在这个过程中了解到自己哪一科不那么好，哪个方面需要提高，长此以往能够形成自我检查和反省的思维习惯，对培养独立思维非常有益，学习上的问题也更容易自己找到缘由和解决方法。
