上课做笔记
小曦这学期的学习明显比以前紧张了许多,回家作业比以前多了不少,老师对各项学习习惯抓得也比较紧。
开学初,英语老师就让每个孩子准备一本笔记本,专门用于记录课堂笔记。上个周末还布置了一项作业:整理课堂笔记,并于周一上交给老师检查。老师说,学会做笔记,至关重要。
从学生时代过来的我们都知道,做课堂笔记,能记录下疑点、难点、记录老师补充而课本上没有的内容、老师总结的方法等等,方便复习帮助理解。
“最淡的墨水胜过最强的记忆”这句话,相信大家都听过。
那么,做笔记对于防止孩子上课走神,有什么作用呢?
上课的时候,孩子接收信息主要是靠听和看,也就是听觉和视觉。
心理学家告诉我们,孩子在学习的时候,神经有一个”最佳兴奋水平”,简单说就是效率最高,效果最好的水平。
如果某一种活动形式,它持续的时间太长了,就会让人的神经“兴奋水平”下降。
比如说让孩子听老师讲话,如果老师只讲几句话,孩子肯定都能专心听,并记住老师讲的内容,神经的兴奋水平最高。
如果老师讲的时间长了,内容多了,孩子的注意力就会越来越难以集中,也就是神经的兴奋水平会下降。
有的老师上课的方式丰富多彩,一会儿让孩子跟着朗读,一会儿在黑板上版书,让孩子们跟着抄写,一会儿讲一个例子,一会儿说一个笑话,一会儿点名让孩子回答问题。声音抑扬顿挫,还可能在讲台上走来走去,甚至走到孩子们中间来,全身的动作和表情都比较丰富。
朗读,是动用了孩子的嘴巴(发声系统),让孩子抄写,就是动手,讲笑话是调节情绪让孩子放松,点名回答问题是让孩子情绪紧张,声音抑扬顿挫,可以避免孩子的听觉疲劳。老师的走来走去,可以缓解孩子们的视觉疲劳。
这样的老师上课,孩子们一般都比较专心听讲,走神的几率小很多。
相反,如果老师上课的声音起伏很小,讲课的方式很单调,孩子们走神的几率就大得多。