至于怎么做,也很简单:
学前的孩子要帮助他认识和感知时间,可以借助钟表、沙漏感受时间的流逝;
给必要的事情设定一个期限,增加孩子的紧迫感,比如电视只能看半小时、再玩10分钟就去睡觉等等;
培养孩子的守时习惯;
紧急的事情,先做好再玩;不要小看这个排序,坚持下来就能解决大部分拖延问题;
要让孩子体验做事“快”的好处,比如赢得的时间可以做自己喜欢的事情;
在作业的问题上,一开始就要和孩子商量好开始的时间和时长。
比如你们说好:放学后回家先写作业,那么尽量让这件事变成习惯。
这样安排有两个好处:
第一,孩子回到家,看看钟就知道作业时间到了,省去父母的反复唠叨。
第二,有了时间限制,孩子学习效率会越来越高。
有的孩子一张数学试卷,在学校60分钟就能搞定,在家就容易拖拉。
Deadline是第一生产力,它是一种隐形压力,能帮孩子戒掉写作业时的拖拉。
如果孩子认真并提前完成了,多出来的时间让他自己去分配。
看动画、找同学玩、看漫画书都无妨,当孩子体验到快快做事的好处,更容易能激励他下次主动做事。
帮助孩子建立起写作业的信心
孩子坚持主动学习的动力,是成就感。
有时候孩子不愿意写作业,并不完全是因为孩子喜欢拖拉、磨蹭,而是他在这件事上感受不到任何成就感和信心。
当他把作业当成一件痛苦的事情,第一反应就变成了逃避。
这种表现,我们也它叫做“畏难”情绪。
在《老师请回答》的一期节目中,有个被父母头疼的磨蹭小男孩,他提及自己走神、磨蹭的原因时,说了这样一句话,值得我们反思:
“每当有困难把我卡住,后面的题我就一眼都看不进去了。
难倒我的东西,就会把我拉到走神里面。”
孩子的话让人动容,他坦言:
是困难把我困住了。
这也是很多磨蹭小孩的困境之一:
作业太多,害怕自己做不完,题目难了,自己不会做,孩子产生了焦虑情绪,于是就学会了逃避,开小差、做各种小动作。
面对这样的孩子,催促是不管用的,他表现出来的走神、拖拉其实是一种求救。
父母要做的是帮助孩子在作业面前,建立起“我能行”的信心。
第一,将每天的作业根据难易度划分,先从简单的开始,增加孩子写作业的信心,不要让孩子一开始就产生畏难情绪。
第二,作业太多时,可以把任务分成小块,孩子更容易专注和完成。
第三,要看到孩子的进步,即使是小小的进步,也要适时鼓励。
最后也是最重要的,要学会“忍”,忍得住不去责怪孩子,忍得住立即告诉孩子答案。
有时候一道题说了很多次,孩子还是做错,我们很容易失去耐心,开始歇斯底里,最后成为辅导作业的家长大军中最痛苦的那一拨人。
其实,题目不会做,可能是能力问题,也可能是态度问题,但只要进行针对性训练,还是能解决的。
相反,父母越是强调孩子做不好,他就会越做不好,越不想做。我们不能够再增加孩子在作业上体会到的无奈和痛苦。