成为父母后，总渴望有一种方式，既能高质高效的教育好孩子，又能拥有亲密的亲子关系。
爱因斯坦说过：“这个层次的问题， 很难靠这个层次的思考去解决。”
意思是说：当我们陷入一个困难无法解决时，并不是能力或者方法出了问题，而是源头就错了。
家庭教育也是如此。育儿书籍推荐:曾国藩家书读后感pdf
今天给大家分享10个关于教育的源头思维，助你的家庭教育高质高效、母慈子孝。
律已，是育儿的基本前提
“有了孩子，就有操不完的心。”
这是许多人成为父母后，最大的感受。
尤其是孩子开始上学后，“一写作业鸡飞狗跳”是许多家庭每天必演的“家庭剧”。
为什么孩子屡教不改？
因为他们教育孩子说一套、但自己生活做另一套。
一边教育孩子，用功读书，出人头地；
一边自己捧着手机，成年累月，不见翻过一本书。
如果几句道理，就能成就一个人的一生，便不会有那么多失足的孩子。
父母是孩子的原件，孩子是父母的复印件。
“身教”重于“言传”。
父母如何律已，远比如何“鸡娃”更重要。
育儿先育己，否则，99%的教育都是无用的。
优点，是撼动缺点的杠杆
《人世间》原著中，周志刚第一次到周秉昆买的新家里去，说了这样一段话：
“你从小到大，爸没怎么夸过你。怕一夸，你反倒出息不了啦。看来爸是对的。今天爸要当面夸你一句，秉昆你终于出息了。”
心理学上，有个名词叫“罗森塔尔效应”，意思是说：只要对某件事情，怀有非常强烈的期望，所期望的事就会出现。
具体到家庭教育中，父母若能抱着美好的期待，相信孩子可以，孩子便不会太差。
然而，有太多父母，和周志刚一样，吝啬夸奖孩子，仿佛孩子是“易碎品”，一夸就坏。
眼里只有孩子的缺点，并用“放大镜”无限放大。
殊不知，能真正激励一个人的，唯有看见他的优点。
数子十过，不如奖子一功。
希望孩子能行，父母先要相信孩子能行。
优点越来越多，缺点才会越来越少。
