平均数谬误
平均数谬误，是说在一群人当中，半数以上的人认为自己是在平均线以上，也就是说，认为自己是在平均数以上的比实际在平均数以上的要多得多。这是一个社会学现象。我把它叫作平均数谬误。
有一项调查显示，有82%的人认为自己的驾驶技术比平均水平更高，很显然其中有很多人的判断是错误的。
这个谬误在股市上更加夸张，每一个人去炒股都是认为自己能够赚到钱，没有人会认为自己会亏钱而去炒股的，实际上半数以上的人不可能跑赢大盘。
家长们也是这样，几乎大多数家长认为他的孩子在同龄人中，至少处于中等或者中等以上水平。
但其实我们知道，在任何一个群体中，只有一半的人是在平均值以上。也就是说，我们要接受这样的事实，一定有一半的孩子在平均水平之下。
但是我们往往不能客观的去认识这一点，也就不能客观地认知自己的孩子，有时候就就会对自己的孩子抱有不切实际的期望，从而给孩子带来无形的压力。
所以，再好的学校，再好的班级，也一定有一半的人在平均水平之下。再优秀的老师也不可能将每一个孩子都达到全班平均水平之上，家长同样不能这样期望或要求。学校要做的是不断提升底部的水平。
“输”在起跑线上
所谓的起跑线理论，从教育上来说完全是错误的，从一个人的成长来说也是不正确的。
教育与人生，如果一定要用跑步来比喻，那也是马拉松长跑，马拉松长跑的起跑线并不像百米跑那样精确，都是松松垮垮的站在一起，起跑对于马拉松的作用几乎可以忽略不计。
有的家长因为孩子是下半年出生，不满6周岁不能上学，觉得特别不公平，生怕孩子输在了起跑线上。
其实当他40岁或者50岁的时候再看，他的成长和发展根本不是取决于他比别人早一年上学，或者早一年工作。
当到我们拉长时间的尺度，拉长到几十年去看教育与人生，我们就获得另外一种视角，我们就能够看到真相，一个人的成长最终是取决于个人持久的努力。
时间能让我们看清真相，我们也就更能平和地看待很多事情，从而减轻有些无谓的焦虑。
