教育也要动脑
无论你承不承认，单纯的“讲道理”都是教育中的思维懒惰，和打骂孩子的区别仅仅在于一个是武力压制，一个是精神压制，都是使蛮力。不愿动脑的教育当然收效甚微，而教育本身本应该是一个更为精巧的工程。前面提到的那个颇有教育智慧的外婆就是个值得学习的典范。
1、让孩子亲身体验道理
空口白牙的讲道理给孩子听是行不通的，但让孩子自己感受道理所在又是另外一回事。
举个例子，如果孩子总是进门不换鞋，把地板踩得脏脏的怎么办呢？家长不妨把擦地板的活儿教给孩子做一次，做完后询问孩子：“拖地累不累”孩子如果回答累，就可以顺势问：“妈妈如果现在把地板踩得脏脏的你会不会很生气？”再讲道理孩子会更能接受的多。
如果孩子刻意和家长拗着来，回答不累，那家长也可以使点小心机，问孩子如果不累的话这个任务交给你，每天做一次好不好等等，耐心一点和孩子交涉，比苦口婆心的讲大道理要有效得多。
2、言行一致
“行不言之教”在我国有非常悠久的历史，也是被大家广泛认可的方法，然而真到了需要教育的时候，就有家长开始选择性的忽视这一点，家长的包毫无条理，却去要求孩子有一个整齐的书包，孩子就很难接受这种教育。
只有家长接受了这些“大道理”并身体力行的实践给孩子看，孩子才能真正内化和吸收“大道理”，变成自己人格的一部分，当道理被孩子接受、实践，这个过程才能称之为教育，否则不过是一个生硬的告知过程而已。
3、另辟蹊径
在一些讲不通道理的时候，不妨动动脑，想一个小办法出来。像之前那个绣白兔的外婆就是个很好的例子。
网上也曾有一位家长头疼孩子下楼的时候用胳膊顺扶手往下溜的问题，袖子容易弄脏、磨坏，后来有专家出主意说：你和孩子一人一块抹布，从上到下把扶手都擦一遍，满足了孩子的手脚并用下楼的乐趣，又做了公益，家长恍然大悟。
所以有道理讲不通的情况，就可以参考这些事例，不通过教育孩子解决问题，而是用转移孩子的注意力、给孩子找理由等“小偏方”来达到家长的目的，免去了教训的烦恼，还能获得“附加”的教育效果，何乐而不为呢。
