现在有很多的大学生有“空心病”，实际上是对未来的一种迷茫感，觉得人生没有意义没有价值，是内心价值的缺失。当我们的孩子在小学、初中、高中奋斗的唯一目标就是考上大学，当他们努力了，真的考上了一所心仪的大学，但接下来就没有目标了，这时候再问父母，父母也跟着迷茫了，平时对孩子的学习指指点点，此刻却无能为力了，不知道再给孩子指什么样的道路了。
孩子成长的动力是来自于内在的价值和意义，如果孩子没有对自我的感知和觉察，不了解自己的优点是什么，自己拥有什么，能够为他人提供什么？很难找到目标和方向。而且感知和觉察能力弱的孩子，很难在脱离父母的管控后进行自我的二次成长。孩子的这个迷茫期可能会很长，也许一辈子都生活在迷茫的阴影中。
那么怎样给孩子机会去感知和觉察呢？我们看这位姥姥是如何做的？
姥姥在孩子的爸爸吼孩子的时候，感觉到爸爸是在三岁的孩子身上释放情绪，他没有当面去制止，而是偷偷地把这个过程用手机录了下来，等爸爸情绪过后，把录像给孩子的爸爸看，爸爸当时就感觉无地自容。我觉得这位姥姥非常的智慧，她能够用第三视角的方式，让爸爸自己去觉察。
我的孩子在上初一的时候，有的时候情绪上来，不愿意写作业，就在那里自己对着作业发泄情绪，我悄悄的给他录了音频。过了几天，我放给他听，他捂着耳朵不想再听下去。后来在自己有情绪的时候，就不再用发泄的方式来处理，而是找我聊天，用吐槽的方式讲给我听，讲完了情绪也没有了。
那位智慧的姥姥做的事情就是给了爸爸自我觉察的机会。虽然我的孩子情绪不好，状态不佳，是他的不对，但如果我当时去指责孩子，孩子绝对不会觉察到自己的状态。我们在孩子不能满足我们期待的时候，我们对孩子吼叫打骂，并不能让孩子有所觉察，只能让孩子觉得我们不可理喻，跟我们产生对抗的情绪，失去觉察的机会。
感知和觉察不是我们教导出来的，也不是告诉他们，他们就能够感知到的，是只可意会不可言传的微妙感受。是我们给予机会给出来的，是创造机会让孩子去体会的。
