抓住孩子人格形成关键期
陈美龄认为，在人格形成的关键时期，家长有责任让他们相信自我，并拓展自己的潜力。
教育的首要目的是自我肯定，多鼓励孩子、欣赏孩子、关注孩子，不和别人比较，让孩子喜欢自己，从而喜欢他人。
陈美龄不允许孩子在12岁前接触电子游戏，更建议孩子看书、通过互联网学习有用知识。希望孩子拥有爸爸妈妈都不敢想的梦想，督促孩子为了梦想而努力。
重视孩子的兴趣培养，让孩子博览群书、具体实践。让孩子学会感恩，认识到自己是幸运的。想做的事情尽情挑战，不惧怕失败。
拥有坚韧人格的人才能走得更远。
但是很多家长却信奉“亡羊而补牢，未为迟也。” 把孩子送入学校，撒手不管，走一步看一步，等到老师反馈了，才着急去管理孩子，其实很多时候都来不及了。
即使来得及，也要花费小时候多倍的心力，劳心费力，很多家长都感觉无药可救，想任其随波逐流。
很多问题发生于青春期，但是形成于儿童期，防微杜渐才是正确之道。
埃里克森认为，6-12岁童年期，是勤奋对自卑的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成能力的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成无能。
6-12岁是人格形成的关键期，但是孩子白天的时间主要在学校，晚上和周末的时间在家。
影响孩子的人文环境、社会环境都有很多变数，需要父母做好引导，帮助孩子形成良好的人格。小学阶段不能重来，关系到孩子将来是不是一个人格健全、心理品质健全的人。
大量育儿案例背后，都有一个共性，家长都非常重视孩子的早期教育，特别是6-12岁这6年。
这6年还是家长最能使上劲的时候，到了初中以后，孩子的主要影响者将不再是父母，而且很多孩子会住校，和父母相处的机会少之又少，留给父母的教育机会不多。
家有青春期孩子的父母都很无奈地表示，孩子叛逆不听话，一个向左一个向右。因为孩子更需要归属感，在父母身上不能满足。
这就意味着，父母必须在孩子12岁之前，打造好孩子的学习、习惯、人格基础，到了青春期，孩子才能更客观地看待这个世界，才不会走偏。
要不然，家长面临的就是，孩子无休止的叛逆，自己的情绪处于人生最低谷。
结语
小学阶段，孩子到了学习、社交、习惯、人格的飞跃期，一切都有不确定性，家长一定要抓住这个阶段，帮助孩子确立三观。
小学这6年，如果家长缺乏整体认识、没有可行方法，只是跟着情绪走，跟着感觉走，下意识教育孩子，就会耽误孩子的成长。
