对于幼儿园的孩子来说，在玩耍中出现父母担心的行为，常常并不是“被带坏”了。此时孩子正处在习惯和规则建立的时期，在玩耍时做出一些看似出格或之前从未做过的事，也许是因为孩子太兴奋和好奇，于是忘记了规则，或头脑中尚未建立规则。
而对于年龄更大一些的孩子来说，选择某个朋友，往往是因为内心深处的需求。
当我还是传说中的“别人家孩子”时，每次小学运动会，都有好多家长来找我聊天，说：“多和我家XX一起玩呀。”“XX有点笨，你多帮帮他。”“你有什么好的学习方法，跟XX讲讲行吗？”我觉得很窘迫，心想：就算我愿意和XX玩，他也不愿意和我玩啊。
其实我那时最好的朋友，是一个公认的“坏孩子”。她的父母不在身边，与奶奶一起生活，每天不爱回家，擅长打架，还怂恿我一起到处骗吃骗喝。我之所以喜欢她，是因为平时父母管得太严了，在她身上我看到了一直向往的自由，与她一起骗人的过程特别刺激，让我体验到反抗的快感。
当我们询问孩子为什么想和“坏孩子”一起玩时，如果耐心倾听，往往会发现，孩子其实是看到了“坏孩子”的某个闪光点，于是不知不觉中想要靠近，希望自己可以拥有同样的能力。这是一种学习的过程，是成长中完善人格的必经之路。
举例来说，一个天性敏感细腻的孩子，在成长过程中，被父母灌输了“懂事才招人喜欢”的思想，为了赢得父母的爱，她会更多地表现出坚强勇敢的一面，哪怕在想哭时，也在心中告诉自己：这样不好，赶紧忍住。当她遇到一个任性爱哭的孩子时，或许会一见如故，因为这个孩子表现出的正是她不敢表达的一面。
我们有时会看到，一个好姑娘被渣男骗得团团转，吃瓜群众们哀其不幸怒其不争，而好姑娘依然无怨无悔。比如穆念慈，本可以找个好人嫁了，但她还是死心塌地爱上了人品不端的杨康。或许穆念慈小时候也曾向往过当一个“坏孩子”，但她那人品正直的义父绝不会允许，于是她成长为一个温柔贤惠的好姑娘，而内心“坏孩子”的部分只能在杨康身上寻找。
