受访专家/张莉莉（北京师范大学教育学部教授）
谈及是否要性别化养育，其实在中国或者说全世界都一样，需要有一个更大的前提，就是先要做到性别平等，至少要有性别平等的教育环境，这个讨论才会趋于理性化和多样化。
每一个完整的人都有多维度
现实生活中存在着很多的性别偏见，在学校也一样。目前广东中山等地正在开展性别平等教育进校园试点工作，目的就是让老师、孩子们都能识别和分析社会文化中的性别偏见，并且有力量去面对和改变。
近年来，中国在促进性别平等方面有了一些政策层面上的推动，如政策法规的性别平等咨询评估机制正在建立。这是经济快速发展、社会文化进步的一个必然结果，与女性自身的观念进步和在社会中的角色转变也有关。
但是，在推动性别平等大环境方面，社会还没有做好准备，媒体报道也经常带有明显的性别刻板印象。比如“娘”这个说法背后，就是一种性别刻板印象。实际上，如果用性别平等的眼光去看，“娘”并不能代表一个完整的人。每一个完整的人都是多维度的，不能用单一维度去定义。一个被认为不够强壮的男性身体里，可能有一颗坚毅、勇敢的心；一个温婉可人的女性心里，也许住的是个“女汉子”。我们可以想想，人们普遍喜爱的那些人，是不是仅仅因为其性别特质呢？还是被他们身上一些共通的人性魅力、闪光的品质所吸引呢？
