发掘每个孩子的潜力，因材施教才能真正培养出天才。当你相信孩子是天才的时候，更重要的是怎样发掘孩子的潜能，让所谓的天赋能够有正确的施展方式。让每个孩子都成为天才，并不是说每个孩子都是天生的成功者。然而父母们可以相信，每个人都有与众不同之处，每个孩子都有成为成功者的可能，教育的目标是让每个孩子享受自信的快乐，健康成长，父母要做的，是成为孩子成长道路上优秀的勘探者。父母们和孩子们要同时永远地记住：聪明只是天才的配料，勤奋才是天才的主菜。
我们在观察孩子们的天赋时，可能会很容易地发现，有些孩子对音乐敏感，有些孩子对语言敏感；有些孩子的记忆能力比较好，而有些孩子的观察能力则比较强……每个孩子在不同的领域的能力是不一样的。所谓的因材施教，也就是顺应孩子的优势领域进行发展，同时尽可能提升孩子的劣势区域。很自然地，进行“因材施教”的前提是了解孩子，把孩子在各个领域上的能力综合起来，才能比较全面地制定对孩子因材施教的具体方向和方针。
但有一点也是需要提醒父母们特别注意的，那便是，当今社会，需要的是全面发展的人才，父母们一定要记住不要因为过于重视培养孩子某一领域的能力，而完全忽略或错失了对孩子劣势领域的培养，毕竟，单条腿走路的人总是会比全面健康的人面对坎坷时更易摔倒。下面的例子便值得父母们引以为戒：
佳佳从小就对音乐有着特别好的感觉，从3岁起，只要妈妈一播放有节奏的音乐，佳佳就会不自觉地随着音乐欢快地跳起开来。妈妈很快便发现了佳佳的这个天赋，于是就让孩子在3岁时参加了国标舞培训班。佳佳学得很开心，进步也很快，妈妈更加坚定了对佳佳在音乐方面的学习，于是在妈妈的安排下，佳佳投入了很多时间接受音乐、舞蹈方面的培训，进小学的时候，佳佳已经能够跳出一套非常优美的拉丁舞了。上了小学后，佳佳的学习成绩也是非常优秀，在舞蹈上的坚持学习也让佳佳对音乐越发自信。这种状况一直持续到初中开始学习几何。佳佳发现几何特别难，发展到最后，佳佳对几何彻底丧失了信心，数学成绩严重被几何拖了后腿。经过心理专家诊断性测试，发现佳佳在认知能力上发展严重不均衡：她对形状和空间位置不具备思维能力，并且思维方式偏向发散，记忆力好，但形象思考能力和逻辑演绎推理都比较差，这是导致她几何学不好的直接原因，然而由于错过了最佳的培养期，佳佳在思维能力上的弱点一直影响了她之后在理科方面的全部学习，只剩音乐是她的强项了，可对于考大学来说这却远远不够。
