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提早入学的坑,你入了吗?

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日前,教育部办公厅印发的《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》提到,就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据实际情况统筹确定。也就是说,小学入学儿童出生截止日期可推迟到12月31日。这就意味着,很有可能,在不远的将来,最早5岁8个月的孩子,就可以入学!妈妈们终于不用赶着8月31日剖腹产啦!

作为适龄入学儿童的家长,我们是喜大普奔,毅然提早入学?还是坚持足岁入学却内心焦躁?提早入学,究竟是让孩子赢在起跑线上,抑或,有其他可能?

自尊——决定儿童学业水平的关键因素

环顾周围的人生赢家,似乎都展现出一个共同特征——高自尊水平。自尊(self-Esteem),亦称“自尊心”,是我们对自我价值作出的判断以及由这些判断引发的情感。这种评价会影响我们的情感、未来的行为和长时间的心理适应能力。

我们每个人都有了解自己的需要,都想知道自己在社会中所处的位置,从而去体会自己的价值。成人会通过某些客观的参照标准来了解自己,比如:通过血压、脉搏、体温等可观察指标来了解自己的健康状况。但是,大多数时候,我们没有这种可供参照的客观标准,只能通过与他人比较才能估价自己。一个很典型的例子是,大多数大学新生都会有这样的体会:在高中时,他们每个人都是很聪明的;可是上了大学后,他们却发现,他们原来并不是那么出类拔萃,只不过是平常人而已。儿童也同样习惯在与同龄人的比较中,衡量自身的位置和能力,形成对自己价值的判断——自尊。

从5岁开始,儿童开始意识到自尊的重要性。研究者们发现,儿童对自我价值肯定的程度,在儿童早期(6岁之前)受父母教养风格和自身安全感影响很大(Carolson, 2010)。温暖而积极的养育使儿童知道,他们因为有能力和价值而被接受,同时父母严格但却适当的期望,帮助儿童学会根据合理的标准来看待自己的行为。通俗的说,儿童因为来自父母无条件的爱和适当的管教,认为自己很可爱,值得被爱,从而建立自信心。

而当孩子进入童年晚期(7岁以后),另一个因素—— “群体认同和同伴作用” 开始日益凸显。学龄期儿童很大自信的来源,来自在集体的环境中被大部分人同学和同伴认可。那些在同伴群体中有一定“权威”和“地位”的儿童,呈现明显的高自尊水平(Laura, 2005)。儿童需要在同龄人中,得到大部分孩子的认同,才能建立自信心。同时儿童的自尊水平与学习水平呈现高相关 。

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