与幼儿园老师沟通的三条法则：
与幼儿园老师沟通，我有三条黄金法则，谁用谁知道：
第一、少吐槽，多用真诚的沟通来解决问题。
第二、建立幼儿园老师的正面“人设”，不要还未沟通，就给幼儿园老师贴负面标签。
第三、沟通，绝不是要求老师单方面和自己配合。真正的沟通是表达自己的想法，同时听老师的想法。
刚才说到，我被毛豆的手工作业快折磨的疯掉了，才几岁的孩子，做不出缝缝剪剪的娃娃啊！
很多妈妈可能就一种解决方式：背地里腹黑吐槽，然后忍受着幼儿园三年。
然而我不是这么做的。我找了个周五下午，等大部分孩子走了，和老师面对面认真沟通了一次。
我：常老师，您方便吗？有个事情想和您沟通。
老师：没问题，您说。
我：是这样，毛豆最近带来的手工作业，我觉得有点超出小班孩子的能力。就比如他周三带来的鸡蛋壳拼图，他独立做实在是完不成，所以大多数作业其实是我帮他做的。我想先听听您的观点，您这么做，肯定是有幼儿园的出发点的。
老师：我们设置作业的初衷，是想让孩子和家长多一些亲子时间，因为很多家长回家就玩手机看电视。借这个作业的机会，家长和孩子一起完成。所以难度上高了一些。
我：我懂了，这是好意。不过这个难度太高了，变成父母代劳了。我觉得可以降低一些难度。还是要让他自己完成，因为这是他的创意和手工，否则做的再漂亮，也是作弊。您看怎么样？
老师：可以的，下次我们把难度调的低一些，就在孩子的舒适能力圈外面一点点，就像你说的，家长是指导，而不是替孩子完成。不过，也请你理解，有时是园里的任务，我们也没办法，只能是调低难度，但还是要做。
我想了想，觉得可以接受。以后的手工作业，无论毛豆做成什么样，哪怕只完成一点点，都是在锻炼他自己，而不必非要做的美、好看。我道个谢，带着毛豆回家了。
我得到了想要的结果，用的不过是和幼儿园老师沟通的钻石法则。
第一、我没有吐槽老师，我相信通过和老师的沟通，能改善问题。
第二、自始至终，我把老师的“人设”设定为“可以沟通的、出发点是好的”。我愿意把老师想的好一点，而不是暗黑系假设“老师不就是想手工作业漂亮、自己多得些奖金吗？”如果我一开始就把老师想的这么坏，这天就聊死了。
人与人的沟通没有那么多套路，如果你把老师想的真诚，老师也会真诚的对你。
第三、我不是以一个消费者的角度，要求老师“得听我家长的”、“我要支配老师”。我愿意去听听老师的意见，基于为孩子好的共识，当然也基于幼儿园的现实。
有的妈妈可能会说：那可能是你毛豆妈的幼儿园好咯？
我要说：并不是。就是北京最普通的一个幼儿园，并不是学费上万的双语私立幼儿园。只是，我愿意与诚意去和老师沟通，老师感受到我的这份信任，也很愿意做出改变。
那是毛豆刚入园时，我不放心，给他戴了一块定位智能手表，老师找我沟通说：这种定位手表是塑料的，孩子们很容易玩坏，会分散注意力，孩子也容易有玩具的攀比心理。我觉得老师说的有理，很开心的接受了建议。就这样，家长和老师的沟通一点点融洽起来。
有的妈妈会再问：如果幼儿园很强势，不愿意呢？
我要说：如果沟通几次，发现理念不同，那也不必强融。换园咯！总有适合自己孩子的幼儿园。
最怕的，是妈妈不停地吐槽老师，却又丝毫不去解决问题啊！
