像星星这样的情况，我并不是第一次见，这样的小孩我见过好多。如果给他们画个像的话，你会发现他们大多是这样的：基本都是男孩，学东西很慢，尤其用语言教授他知识的时候，常常是你说得口干舌燥，他还一幅茫然的表情。
每次他做得不好，做错事时，冲他发火，吼叫，都意义不大，常常是你气得半死，他还一副一脸无辜的表情，不知道自己错在哪里，他可能会痛哭流涕，但累教不改，同样的地方下次继续错。
他的表现常常让老师和家长抓狂，认为他智商有问题。但是有时候又会让你怀疑自己的判断。因为他某些时候的反应又会让你大吃一惊，有时候他学得比其他孩子都快。这样的孩子究竟是不是智商有问题呢？
造成这样问题的原因不是智商，科学研究越来越多的表面，孩子的智商差异并不大。尤其在一个班级里，基本上找不到一个天才，也找不到一个弱智。孩子的智商水平都差不多。智商在孩子学习过程中所占的比重几乎可以忽略不计。
真正拉开成绩差异的有学习动机的大小、学习能力的高低、学习方法的适合性、学习意志力的强弱、学习习惯的好坏、情绪的耐受和处理能力等。
其中最重要的是学习能力和学习方法。
学习能力决定孩子学习掌握速度的快慢。学同样的内容，那些学习能力强的孩子就是比学习能力弱的孩子掌握得快。
举个简单的例子吧，为什么现在有些奥数班一定要家长在后面听课，就是因为同样的内容，家长学习能力比孩子强，家长听一次就能理解，而孩子常常要解释很多遍才能理解。这就是学习能力的差异造成的。
所以有些孩子听老师讲一遍就能懂，有些孩子要听很多遍才能理解。现在的孩子还有一个问题就是个个家长都在抢跑，有的孩子在小的时候先学了很多，老师讲的时候，他已经理解了，学起来自然也比那些第一次接触的孩子容易得多。
其次就是学习方法的适合性。很多孩子学习不好，不是智商不对，而是学习方法不对。
