四， 少说多听
某天睡觉前，孩子沮丧地告诉我，太讨厌了，我再也不想上体育课了……
通常的我会脱口而出，你是体育委员啊？怎么能不上体育课呢？别总想偷懒！幸运的是，那一刻我控制住嘴巴，只是紧紧的抱着她说，你一定是很难过。
她的眼泪瞬间汹涌而出，妈妈，体育课时只有几个小朋友不会单腿跳障碍，我就是一个，然后有几个完成了的小朋友们笑话我，我对自己太失望了。
我依旧抱着她，擦去她的泪水，没关系，宝贝，这不是你的错，我绝对相信你已经尽力了，只不过可能是方法或者用力不对，咱们周末找体能教练学习一下。
孩子点点头，平静下来，安心地睡着了。
万分庆幸自己没有把评判的话讲出来，孩子面对自己努力也不能完成的事情已经很伤心，小朋友们的嘲笑更是雪上加霜，想要逃避体育课也是趋利避害的本能。如果我再不分青红皂白地给她扣上“偷懒”的帽子，孩子的内心估计要崩溃了，无处安放吧……
当孩子做出某些行为时，评判和贴标签是为人父母甚至老师最直接的反应。因为成年人小时候也是被父母师长各种评判，我们已经习得并把这种互动模式内化。而评判则会让孩子丧失说出内心真实想法的欲望，长此以往，孩子会紧紧关闭心门、封闭自己，家长再想进入可就难了。
