害羞其实并不可耻。相反的，害羞的孩子往往可以很敏锐地体察到自己的感受，非常重视别人对自己言行的反馈。他们喜欢独处，喜欢安静，喜欢思考，喜欢钻研。他们对事物的了解往往更加深入，而这将令他们绽放出独特光彩。他们也会关心别人，但更多地只是把这种关心藏在心里，因为他们常常不知道该怎么样和他人建立密切关系。
用哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(HowardGardner)提出的多元智能来解释，害羞的孩子其实是拥有比较强的内省智能，却在人际交往智能方面有所欠缺。
我自己从小其实也是一个很害羞的人，所以对这个害羞的孩子很容易产生共鸣。我了解，害羞的人，一方面需要很多自己的空间，一方面其实也还是需要朋友和亲密关系。
这个孩子的父母都是哈佛医生，人很和善。从孩子的描述来看，亲子关系也是很有质量的。然而医生这个职业注定了他们无法有正常的作息。孩子常常不知道晚上能不能见到父母。这对于敏感的孩子来说，是很容易破坏安全感的。
医学的另一个特点是求真。从孩子的描述来看，这个家庭对知识非常重视，经常会一起做一些研究性的活动。连孩子带来学校分享的书都是专业介绍动植物的书。
重视知识是值得鼓励的。然而，对于一个四岁孩子来说，太过于重视知识，尤其是太过于重视知识的正确性，会给他们造成心理负担。反映在这个小女孩身上，就是那道扫向我的冷冷的目光，担心自己犯错的紧张，不敢问人的羞怯。最后就成了一只敏感的小蜗牛。
如果您觉得自己的孩子害羞，请努力接纳她／他。害羞的孩子往往有更强的内省智能，帮助他们更加深入地探索自己的内心和外面的世界。害羞本身并不会妨碍孩子的成长。
然而，如果孩子的害羞已经影响了他们的正常生活，令他们长久地蜷缩在自己的小世界里，那么我们就需要给他们一些恰到好处的帮助。让他们能够在做自己的前提下，增强人际关系智能。
在帮助这个小女孩的过程中，作为老师的我使用了几种办法。第一，通过抓人游戏和孩子拉近身体距离；第二，疏导和接纳孩子的情绪，让她放下内心的警惕；第三，让她有向大家展示自己的机会，拉近她和同学们的距离；第四，鼓励她走出自己的舒适区去和别人主动沟通。还有非常重要的一点，就是主动示范“不知道也不可耻”的态度。
