接下来的几天，她非常主动的跟我讲课堂上老师讲课的内容并跟我讨论知识点，我明白她是什么意思：她内心迫切需要我对她所做的努力和改变给予肯定，她希望尽快挽回我们对她的信任；于是，我带着赞许的眼神跟她讨论，让她知道我也愿意真的再给她机会。
但是，我心中也没有完全放弃警惕，检查作业时，以前我只大致看她做完了没有然后签字，这些天我非常仔细地检查她作业的对错，想借此检验她上课是否真的有认真听讲。还好，从作业的完成情况来看，基本正常。我也侧面跟同学和老师打听了一下，小喵最近上课状态都正常了。
其实，在刚得知小喵上课编绳子的那一刻，我满脑子想的都是回到家后怎么恶狠狠的收拾教训她一顿，但我也马上想到了一点：小喵在学校，我无法控制她上课究竟听讲还是不听讲，我们能给她的只有信任，而这份信任，需要她的自觉，并非我们的强行要求；她的这份自觉，也源于我们彼此之间的信任和爱；如果这次我跟她大闹一场，恶语相向，也会失去她对我们的信任，说不定她还会变本加厉的不认真听讲。
相反，如果我能给她一个宽容的态度，给她机会让她重新赢回信任，她就会倍加珍惜我的这份宽容，表现得更好。
好吧，这次我给自己的表现打满分！
