建立区域推进工作机制，推动典型经验互学互鉴
长三角家校合作联盟的一个重要责任是推动典型经验的交流和互学互鉴。江西、上海、浙江等地的教育部门和来自长三角的校长和教师也在论坛上介绍了家校合作的经验与体会。实践证明，家校合作不仅能助推学校育人、促进家庭家教家风建设，产生教育的叠加效应，还能带动社会风气的改善。
家校社合作的“江西模式”产生了很大影响。江西省教育评估监测研究院基教所所长程方生介绍，通过11年的积累和探索，江西建立了政府主导、学校主体、家庭尽责、社会参与、专业支撑的家校社合作机制，形成了全省教育行政、科研部门共同参与，省、县和学校多级互动的家校社合作的“江西模式”。家校合作带来了新变化：影响家风，改变民风，影响教风校风。一些家长卖掉麻将桌，买回书桌，开始经常陪伴孩子；一些区县将家校合作作为基础教育改革的突破口，促进了义务教育均衡发展；在全省层面，家校合作被列入教育督导、教育强省计划，并在地方性法规中得到确认。
江西师范大学教授吴重涵指出，家校合作的形式目前主要是家长志愿者参与学校活动、组织亲子活动、家长会、个别有专长的家长到学校给孩子讲课等。合作方式比较单一，内容比较单调。要保护学校和区域进行家庭教育实践的积极性，同时也要保护家长开展家庭教育的积极性。要加强分类指导，保护千万家庭的创造精神，不能倡导千篇一律的家庭教育模式，同时也要鼓励学校和区域开展丰富多彩的实践。
