父母本身是什么样的人，对孩子有影响吗？
当然有，但不是根本性的影响！我见过好几位大学教授，他们的孩子就是混混。他们本身都非常自律，生活节俭，学术能力强，孩子怎么长成了那样？
养育孩子，先是懒得管，后来不会管，金钱、精力上也付出很多，仍然显得没什么用。
教育付出有没有用，不取决于父母学历、经济社会地位、家中藏书、母亲的生育年龄，这些与个人密切相关的属性，更不取决于家庭完整、母亲放弃工作、搬到更好的小区、费心为孩子读书这些行为方式。
为什么呢？
父母学历、社会经济地位、家中藏书、母亲生育年龄这些个人属性的东西都不意味着你是懂孩子、会教育的。
一般情况下，高学历的父母倒是可以决定自己的社会经济地位、家中藏书、生育年龄推迟等方面，跟了解不了解孩子无关，跟会不会观察孩子无关，跟愿不愿意提升教育能力无关。
央视著名纪录片《镜子》那些问题孩子中，绝大部分都是高学历的父母，只有极少数父母居于社会底层。那位打工者爸爸很纳闷，他说要说我的孩子不行我认了，他们这么多高学历父母怎么也教育出了问题孩子呢。
那么，家庭完整、母亲放弃工作专心带娃、住进学区房、为孩子读书这些只是生活形式，只能说明你重视教育、重视孩子，跟你是否懂教育、懂孩子更无关系。
很多离异或者丧偶的单亲妈妈一样可以教出出色的孩子；
很多低学历父母的孩子一样可以成功；
谁说不放弃工作的妈妈就不能胜任教育呢；
如果住进学区房孩子就成才了，那学区房就会变成黄金般尊贵；
为孩子读书孩子就可以优秀，那优秀也太简单了，为孩子读书谁不会呢？
一句话，这些都是形式，和懂教育都没有直接关系。
我前段时间阅读了《父母的语言》那本畅销书，发展心理学教授托德 -里斯利和他的学生贝蒂 -哈特做了一项很有意义的研究工作——儿童早期语言能力的培养对其智力发育的影响。有来自各个阶层的42组家庭被选中参与此次的研究，其中处于高社会经济地位的家庭有13个，处于中等社会经济地位的家庭有10个，处于低社会经济地位的家庭13个，还有6个家庭处于贫困水平。研究者持续关注了孩子们从9个月到3岁的成长状况。
这项研究整整进行了三年。三年的努力和付出后，他们又开始了第二个三年的工作——对收集的数据进行细致观察和分析。
结果是：在一个小时内，高社会经济地位家庭的孩子平均听到的单词数量是2000个。贫困家庭的孩子听到的是600个。另外，父母对孩子的回应也有很大差异。在高社会经济地位家庭中，父母每小时对孩子的回应有250次，在低社会经济地位家庭中，父母每小时对孩子的回应只有50次……
直接结果是，三岁之前听到词汇的孩子智力发育更好，学习能力更强。
那么，孩子所处的社会经济地位环境真的会影响他们最终学习能力的高低吗？
令人惊异的是，所有的数据得出的研究报告都帮他们证实了这一点：
不会！
一个家庭的社会经济水平、种族、性别、出生顺序都不能成为影响孩子学习能力的关键因素，早期的语言环境才是影响孩子最终学习能力的关键。
父母对孩子说多少话以及如何跟孩子说话，对孩子大脑的发展有直接的关系。
这就是说，那些聪明的父母，他们可以没有高深的知识，仅凭直觉就可以判定丰富的语言环境对孩子的大脑发展有利，给孩子换尿布，面对一株花草，分派水果，教孩子吃饭，都会察言观色、有意识地琢磨孩子的表情，审时度势地跟孩子说话，并充分交流。
这样的家庭环境才有益于孩子的成长，跟父母的学历、出身、种族、性别没有多大关系，只跟他们是否懂孩子和具备教育智慧有关系。
观察孩子，读懂孩子，与孩子和谐相处，我认为这是自然而然的生活，但如果你把它叫做付出，这样的付出每一分钟都是好的，都是有效的。
