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退缩儿童的教育矫治

对退缩儿童的教育矫治是个系统工程,涉及家庭、幼儿园和学校等方方面面。

要满足退缩儿童的心理需要,不仅要顾及他们物质生活上的需要,更重要的是要关心他们的心理需求,给他们以爱心与信任。

比如,通过哺乳、与孩子一起玩耍、散步可以促进亲子之间的依恋形成。

不少父母与孩子接触少,或是把孩子丢给老一辈照看,这样孩子依靠父母的需求不能及时满足,会影响亲子关系,为孩子以后的社会性发展留下隐患。

◐ 给老师的建议

教师对刚入园、入学的儿童应富有爱心,帮助他们适应新环境,注意满足他们的安全感和自尊心等需要。

比如,多用表扬的方法,说话亲切和蔼;对性格内向的儿童要耐心帮助、多加鼓励,批评要慎重,使他们感到幼儿园、学校如同家里,自在而愉快。

退缩儿童需要温暖、友爱。

营造有民主气氛的心理环境。无论是在家庭还是在幼儿园和学校,都应努力创设健康的心理环境。

◐ 给家长的建议

家长对孩子不要溺爱,以免使孩子养成过大的依赖性,也不可粗暴,以免使孩子恐惧不安,害怕与人接触。

要鼓励孩子从小热爱集体,主动与其他小朋友一起活动,培养开朗的性格。

要利用有利条件,有针对性地帮助退缩儿童建立自信心,培养独立性。

比如,鼓励他们自己的事情自己做,做好做坏都不要紧,经得起失败与挫折,做勇敢的孩子,更好地适应不同环境。

家长应培养孩子独立自主的能力,让孩子学会自己管理自己。相信孩子的力量和能力,培养孩子的勇敢精神,让孩子甩开处处依赖别人的“心理拐杖”,独立行走。

要利用游戏,提供同伴交往的机会。

如让同伴之间相互自我介绍,通过“过家家”的游戏进行一定的角色对话,师生一起跳团结舞,相互学习礼貌用语。家长也要有意识地安排孩子与邻居小朋友交往。

要及时肯定退缩儿童的每一点进步。父母必读育儿书籍推别以为你懂孩子的心电子书下载

家长应对退缩儿童在社交中出现的合群现象给予奖励,逐渐增加他们的社会活动,克服退缩行为。

经过多次社交实践和家长的正确心理诱导,绝大多数有退缩行为的儿童都可成为性格开朗的人。

◐ 家校共育

家庭、幼儿园、学校要相互配合。退缩儿童的教育矫治能否取得成功,取决于父母与教师的合作紧密与否。

如果幼儿园、学校要求一套,而家里又是另一套,就会使孩子行为多变,无所适从,即使施加再多的教育矫治,也是事倍功半。

比如,有的儿童退缩的主要原因是父母关系不和、教养方式不当,这时,教师就应深入家庭,进行“家庭教育矫治”。

通过走访改善家庭成员的认识结构和不良的相互作用方式,打破旧的“恶性循环”,消除退缩行为的根本病因。

如果是教师方面的问题,也应通过家长会等形式,认真听取家长的有关建议,不断改进幼儿园和学校的工作,缓解退缩儿童的压力。

对那些因精神、神经疾病导致行为退缩的儿童,父母与教师要达成共识,尽早送其到专科医院作进一步诊治。

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