以祖先为始，代代相传
古人在祭祀祖先时，把全家族的人都召集在祠堂之中，宣讲祖先的德行。例如，在哪朝哪代，家族中出现了一位有德行的祖先，对国家、人民有何贡献，应该学习效法先人的哪些德行和风范。
这样的教育，就会使得儿孙的一言一行、一举一动小心谨慎，唯恐自己的言行为祖先和家族抹黑。祭祀成为道德教育的机会场合，唤起人对祖先功德的恭敬之心、思慕之心，培养孩子对家族的责任感和传承家族文化的使命感。
《后汉书·杨震传》记载了一个小故事：
东汉太守杨震调任东莱太守，路过昌邑时，昌邑令王密为答谢他的知遇之恩，深夜送给他10斤金子，杨震严词拒绝。
王密说：“深夜里没有人知道。”
杨震说：“天知，神知，我知，子知。怎么说没有人知道呢？”王密羞愧地带着金子走了。杨震因此被誉为“四知太守”。
在他的身体力行之下，杨家子孙都秉持廉洁的作风，生活简朴，经常吃蔬菜，步行出门，后代还出现了“四世三公”的盛况。可见，古代的反腐倡廉教育早已在家庭之中开始，这一切都离不开父母的身教。央视力荐超500部高分优秀纪录片推荐，孩子看了格局炸裂自律成瘾
在古代，由于重视家庭教育尤其是身教，使得上百人的家族能于生活中自然形成“父子有亲、夫妇有别、长幼有序”的天然秩序，使家庭成员在平等和睦、真诚亲爱的气氛中，获得稳定安全的归属感；对父母长辈克尽养老送终之责；儿女晚辈健康成长，接受伦理道德教育；平辈兄弟间互敬互爱、互助合作。这是传统中国家族、社会自然的凝聚力。
如果孩子在家庭接受了父母言传身教的影响，懂得孝敬父母、友爱兄弟、尊敬长辈，形成谦恭有礼、严谨诚信的态度，培养起孝悌忠信、礼义廉耻的品德，走上社会自然知道如何与领导、同事乃至陌生人文明相处、和谐交往。如此，孩子怎么可能教不好呢？
