“你们自己呢？最近有在看书吗？有体验从学习中得到的乐趣吗？”丁老师又开始提问了。
我？
鼓起很大的勇气，换了现在的工作。忽然发现很想去了解孩子、了解儿童心理学，所以又开始学习。在这个过程中，并不太容易，但是，还挺满足。
可是，在这之前很久，我已经没有看完过一本书，没有听过一堂课。还记得我自己，高考结束之后的庆祝方式，是烧掉所有的复习资料。
不知道从什么时候开始，我们的教育培养出了很多所谓的“学霸”，却发现“学霸”们最大的理想是——我只要上北大，就再也不碰书本！
不知道什么时候开始，我们希望看到的是孩子的成绩单，而不是孩子在学习中“得到”的乐趣。
我发现，当我们过度重视成绩，愿意为孩子的成绩付出一切努力时，孩子对于学习的热情就消失了。
心理学家Daniel T Willingham 通过研究发现，人生来就有好奇心，愿意学习。但是我们并不是天生杰出的思考者。
在学习的过程中，当我们可以解决一个问题的时候，我们的大脑就会给自己奖励少量的多巴胺，多巴胺是一种对大脑的愉快系统很重要的物质。
有了多巴胺，人会感觉愉快而有成就感。在这种情况，学习就是快乐的源泉。
那么，在什么情况下，学习会变得没有成就感而不快乐呢？
一种情况是，我们在学习过程中，出现一种毫无进展的阶段。这个时候，儿童会感觉沮丧。
一种情况是，我们不知道为什么而学习，却不得不拼劲全力学习的时候。当孩子处于这种阶段时，时常会觉得学习不是自己的事，他所付出的努力就是为了满足爸爸妈妈的期望。
还有一个时候，就是当孩子试图自己学习解决问题，家长和老师却直接给孩子答案的时候。简单的被告知答案，是儿童丧失学习兴趣的一个很重要因素。
