反复读一本绘本的权利
孩子掌握一个新技能时，就会反复练习，所以我们常常会发现刚刚会叠积木的孩子，好几天都会不断地搭积木塔；学会了怎么推动小汽车的孩子，会一直乐此不疲地拿着小汽车“滴滴吧吧”地开半天。
绘本对于孩子来说也是一样的，当他们熟悉了这本绘本后，他们愿意反复读，这是他们在练习，是在体验阅读的乐趣。所以妈妈们，千万不要急着想让孩子读你新剁手的好书，耐心点陪着孩子反复读这本书。
小D不同阶段都会有几本绘本让我反复读上几十遍。但后来我发现，即使是同样的一本绘本反复读，我们可以通过提问互动来增加难度。最简单的也是最适合3岁前孩子互动的方法就是，让孩子补完某些词，有些绘本里的词组是孩子已经会说的，我读到这里时可以故意稍作停顿，鼓励孩子自己说出来。比如读《棕熊棕熊你看到了什么》时，我读到“我看到一只蓝色的马”时，可以故意在“蓝色的”后面停顿，让小D自己说出“马”。
再接下来可以不用照着书本读，而是用一问一答的方式完成这本书。比如，我可以问，“这是什么啊？”，小D答，“熊”， “嗯，这是大棕熊，那大棕熊看到了什么啊？”小D答，“马”。“对，棕熊看到了一匹蓝色的马。那马是怎么叫的啊？”小D答，“nei~~~”
而更加高阶的绘本提问方式，我之前单独写过一篇文章，大家可以戳－>家长会不会提问，竟然是培养孩子独立思考能力的关键
跳着读的权利
有不少孩子拿到绘本后，总喜欢跳着读，快速地翻页，这是特别正常。想想我们自己有时拿到一本书也会先粗略地翻一遍，想先了解一个大体，为什么到孩子这就不可以了呢？这时，我们需要变通一些，可以顺着孩子的节奏。
小D最初读绘本就爱跳着读，去找每页上她感兴趣或者熟悉的图片。我当时并不会阻止她，相反，我会根据她感兴趣的图片进行延伸。比如她爱狗，喜欢翻到有狗的那页，那我就从狗这页出发，“哦，这是条小狗，狗怎么叫的啊？汪汪汪！”（抓住她的兴趣点），“咦，狗旁边是什么啊？”（从兴趣点进行延伸，引导她关注这页上的其他东西）。
这时，如果她感兴趣，我就会顺势读一些这页相关的内容，如果她翻下一页那也没关系。坚持每一页都可以从她的一个兴趣点扩展到其他一个点，然后慢慢再扩展，直到她可以关注整页的图片。
