那么，怎么做才能避免这种情况发生呢？
提高课堂效率，合理分配自己的时间，是解决这一问题的关键。
一些以记忆为主或是没有运算要求的学科，应尽量做到在课堂上就把内容消化了的习惯。
课后的时间应当用于理科概念与定理的思考和习题运算、语文和英语的阅读训练。
告诉孩子，在无法全部完成的情况下，要有所取舍，才会有收获。
二、停止无效摘抄，积极思考
经常看到有学生把老师讲的每一句话都记下来，黑板上的板书也都一字不漏地抄下来。
还有些学生，上课抄不完，下课还要借同学的笔记继续抄。
抄黑板、抄笔记、抄课本，抄走了孩子多少时间？其实，抄得太多，是思维懒惰的表现。
本来课上就应该消化吸收的知识，却偏偏要留到课后，这样晚上的学习任务能不重吗？再加上，知识没有内化储存在脑子里，做作业解题的时候就无法随时调用，孩子学起来也就更费力了。
所以，告诉孩子，上课时能记住的抓紧记住，比较难理解的才应该记录下来。
我上课时遇到需要记下来的东西都会跟学生强调一遍：这个你要记下来，记在笔记本上。
有些东西，我是非常反对他们记在本子上的，尤其是记在小卡片上，贴在课桌上。这种行为根本上就是对自己记忆能力的不自信。
数学公式是必须记住才能活用的。如果你每次做题都得翻一遍公式，那就永远记不住，而且会因为脑子里没有足够的知识存储而没有思路。
我们解题，其实就是把题目和脑子里面已有的知识与思想方法找到联系，所以必须在脑子里存储足够多的东西，并且要有条理。这样到该用的时候，才能够随时调用，思路清晰。
