帮孩子讲明利害
把“被动”化为“主动”
有句话说：“爱得不够，才借口多多”。
影响自制力的另一个重要原因，就是这件事情在孩子心中的紧迫性、必须性和重要性。
我初中的同桌成绩一直中偏下，后来自费去了市里一所不太好的高中。她父母常常为此唉声叹气，初中老师最大的鼓励也就是希望她好好学学，争取上个二本。
让所有人没想到的是，同桌到了高二以后，突然开始拼命苦学，每天早上4点不到就起床，一直到晚上12点后才会睡觉。
随之而来的是，每次考试成绩都有比较大的进步，高三后期模拟，基本可以稳定在全校前十名了。高考也是十分顺利的进入了一所211高校。
我曾问过她为何突然就变得这么强，她说就是不想让父母操心，想着人生中可能最好的一次机会，想拼一把，而且每一点进步都特别有成就感，知道自己离梦想又进了一步。
想考一所211就是同桌当时的梦想，她把梦想分解，知道每一科大概需要考到多少分，再细分，就是每一个科目，每一个模块，最少要拿到多少分，然后开始拼命拼命的去想怎么找采分点，怎么多挤出时间让自己更熟练。
说到底，就是学习、高考这件事，突然有了紧迫性和重要性。所以无论为之付出什么样的努力，在她看来都是可以接受的。
很多孩子甚至我们成年人之所以自制力不够，都是因为没有觉得要去做的这件事真的很重要。
别人学习我也要学习，别人练琴我也要练琴，为什么？
别人骂人我不能骂人，别人在图书馆乱跑我不能乱跑，为什么？
只有把虚化的，孩子无法理解的大道理，变成孩子可以理解的，并且愿意去践行的小目标，孩子才能化被动为主动，发自内心的去控制自己的行为和情绪。
