“当心”、“别弄坏了”这样的话，既没有尊重孩子独立的意识，也没有教会孩子怎么使用和爱护物品，它唯一的作用是，给孩子传递一种负能量：你不行，你很可能会弄坏。如果一个孩子总是故意损坏物品，可能他从小没有得到足够的机会，会去学习如何使用、爱护和尊重物品。
蒙特梭利理念认为，谨慎是多数孩子的天性，孩子损坏物品的频率，比大人想象中小许多。大人在孩子面前小心的拿起、放下一件有价值的东西，有意识的示范给孩子看，她会不知不觉的模仿这种行为，逐渐学会如何使用物品，不需要大人不停的干扰和提醒。做比说重要。
其实蒙特梭利学校的孩子也都是普通的孩子，他们也会把水倒洒在地板上、他们玩过的玩具也可能很凌乱。老师做了这两件事：
1. 充分的保护和防范
苏宝在幼儿园最喜欢的游戏是“玩水”，比如用海绵沾水给玩具娃娃洗澡。老师每次看到有孩子要参与这个游戏，都会及时给他们戴上防水的围裙。学习用量杯倒水的时候，老师会在桌子上放一个大托盘，接住洒出来的水。同时教室里的家具和陈设也全都是baby-proof的，不会出现尖锐危险的物品。
2. 把“错误”变为解决问题的能力
假如水洒了，老师会说我们一起来把地板擦干吧；玩具凌乱的扔在地上，老师会鼓励孩子们一起来把它们分类放好；吃点心的时候苏宝成了小花猫，老师会耐心的教她怎样自己洗手、并且自己用纸巾擦手和擦嘴。这些“错误”，总是能被变为解决问题和学习新技能的机会，这也是蒙氏教育里最巧妙的地方之一。
