如果家长能够尊重孩子，去看到他的潜力和兴趣，就会开启新的沟通模式：
“练习完篮球，我们的约定是七点钟写作业，对吗？”
“你在课堂上很认真，成绩比以前进步了。“
“你在运动方面不放弃的精神，让妈妈也很佩服。”
或许孩子长大后不一定是专业运动员，但他的优点被妈妈用心看到，他更容易建立对自己的信心，去接纳自己，也不会对学习产生强烈的排斥感。
也或许以后，他在运动领域发挥优势，成为卓越的游泳教练，甚至是射击教练呢。
一位朋友辞去了大学老师的工作，成为专业的潜水教练，有资质在世界各个最美的海域，教授潜水这项技能。
参考多元智能理论，这位朋友有机会发挥了运动智能，并和职业发展结合，去探索精彩的人生体验。
台湾知名教育家金树人教授对此有相似的解读：
“每一个人，每一株植物，每一只动物，都有天生的使命——完成如其所是的自己。
玫瑰不会用天堂鸟的形式完成自己，即使天堂鸟是七彩夺目的；
大象不会用蜂鸟的形式完成自己，即使蜂鸟是轻盈灵巧的。”
如果爱孩子，请尊重他的天性和优势；
面对学习相对弱势的孩子，你的耐心陪伴，将让他看到希望，感受到爱的力量；
每个孩子，都不是“别人家的孩子”；
每位家长，都可以更好地和孩子沟通，从检视自己的语言，不再轻易说“你看人家‘小强’”开始。
