这点我自己也深有体会。
除极少数智商超群者，大多数孩子的天分都差不多，相似的起点，不同的终点，这中间的差距源自父母的坚持程度。
在我们家，阅读是坚持最久的，从孩子3岁开始每天到绘本馆读书直至现在，累积绘本量三千本以上。
为了帮她建立阅读兴趣、培养阅读习惯，我们做父母的牺牲了很多休息时间。
每天晚上，老老实实放下手机，认认真真和娃一起读书，从中文到英文分级阅读。
英文水平不好的我，常常利用白天午休的时间，先把晚上要陪她读的绘本过几遍，反复纠正读音直到标准。
刚开始，娃除了比同龄人更爱看书外，也没什么特别的效果。
三年过后，差距就出来了，现在孩子的自主阅读能力非常强，可以自己独立阅读中英文绘本，词汇量达到了几千以上，参加少儿故事大赛游刃有余。
相反，坚持得不好的钢琴就比较糟糕。
大人疏于练习的态度会影响孩子，我不怎么坚持，她也就三天打鱼两天晒网。
现在回想起来，孩子学钢琴这件事上，我就杂念挺多的。
基础练习很枯燥，孩子闹情绪多了，我一烦，就会给自己找借口：
要不放松点吧，又不想让她成为什么钢琴家，能识音律有乐感就好了。
殊不知，多几次放松，多几次算了，就彻底滑下去了。
现在，孩子钢琴这个爱好算是基本荒废了，只能徒增遗憾。
这就是“随意做做”的结果。
前几天老同学聚会，听大家抱怨现在教育环境不好，压力太大，焦虑。
不满高筛选机制，又没能力脱离高筛选机制。
想佛系，又做不到彻底超脱。
我就想到了前面那两个故事。
它们虽不代表普遍情况，却有着管中窥豹的意义。
仔细想想，摇摆不定的间歇性努力，才是家长持续性焦虑的源头。
与其花时间去抱怨、纠结，还不如把抱怨、纠结的时间拿来纯粹、坚持地做好一件事。
事实上，条条大路通罗马。
不论孩子走哪条路，能不能走好的关键是父母够不够坚定。
平静、纯粹的常态化努力，才是孩子优秀与否的分水岭。
最后，借用《马太福音》里的一句话与君共勉：
那门是窄的，路是小的，找着的人也少。
如果哪一天你收获了什么，一定是你付出了别人不曾付出的东西！
