第六种：学习力
学习新事物是为大脑提供盛宴。不断给予孩子有趣而新颖的信息吧。
在儿子们上学之前,我希望他们亲身体验学习的乐趣。首先，我采取的方式是，让他们边玩游戏边记文字。
日语平假名是最容易记的，所以从它开始。在B4大小的纸上，写一个大大的“あ”字，然后在下面画一只小蚂蚁。凑近看能分辨出是蚂蚁，我一边给孩子看，一边这么教：“这个‘あ’就是‘あり ’(日文中“蚂蚁”的意思)的‘あ’。”
想要知道孩子是否记住了，把这张纸贴在房间中离这儿最远的地方。虽然蚂蚁的图画看不清了，但看得见“あ”字。接着要孩子读读看那个字，像做游戏一样测试一下他。
那时候，有一个游戏我们经常玩。摊开杂志、报纸，然后找文字，比如谁先找到“う”字谁就贏！父母和孩子一起努力找。在兴奋地玩着游戏的过程中，儿子们学会了越来越多的字。
第七种：健身·强心力
为防止高糖反应，我从未给孩子喝过甜饮料。
“食育”与孩子身体、智力和情感的发育有着很深的关系。我把从母亲那里习得的中国药膳理论，在自己的小家庭中进行实践。首先仔细观察三个儿子的体质，然后给他们吃适合其各自体质的食物。
在药膳理论中，食用弥补自己体质缺陷的食物是最基本的。在此不加以赘述，总之我想给儿子们吃一些营养均衡的多品类食材，因此每天都会为他们制作“五色五味”的菜。基本上从不让他们吃冷冻食品或即食食品，只提供新鲜、安全的食材。烤、煮、炒、煎、蒸，还在各种烹调方法上下工夫，菜式也尽量丰富一些。
第八种：判断力
向孩子提问，让其把握状况、做出抉择，使孩子能够独立思考。
从儿子们很小的时候开始，我就经常向他们抛出问题。例如买雪糕的时候，会故意问孩子:“选哪个味道比较好呢？妈妈不知道怎么选呀。”如果他们回答“不知道”，我就接着问:“之前我们选的巧克力是吧？再上一次是草莓味的。今天选哪个呀?”问到这个程度，本上他们就会提出自己的想法了。
如果孩子回答“那这次选橘子味怎么样?”我就再问：“为什么呀?”然后他们就会说出“因为颜色不一样”、“因为没吃过”等等，小孩子才有的可爱回复。
大儿子在中考之后,同时考上了几所美国名校。“选哪个学校由你自行考虑,自己选择。”我丈夫把选择权交到了孩子手里。结果,大儿子放弃了排名前三的学校,选择了排行第八的“撒切尔学校”。理由是“这所学校有骑马和野营课程，能让我有更多人生上的学习。
第九种：提问的能力
经常发问的孩子思虑周全，能获得更多的知识。
“如果有什么不明白的，无论是什么都一定要提问哦。”我经常会这么告诉自己的儿子们。学习中碰到不会的当然很正常。但是，明明不会却保持沉默，可就不行了。说什么“因为不好意思所以没问”，这是最可惜的。因为好不容易才找出自己不明白的地方，却错过了能够知道答案的机会。演讲与口才训练方法：如何让自己变得会说话的技巧和应变能力全10讲MP4
如果孩子向父母提问后，却得到“我很忙,等一下。”“这种都不懂吗?”等等回复，被忽视或者小看，那么孩子也就再也不想主动提问了。
第十种：倾听与陈述意见的能力
让孩子加入谈话，培养其倾听、交流的能力。
经常会看到这样的情景：大人们在说话的时候，明明有孩子在，却全然无视，我行我素地进行着对话。
如果孩子觉得周围人的谈话和自己毫无关系，就会把自己的耳朵“关”起来。要是养成了习惯，上课的时也好，说到重要的事情也好，不爱听的时候，就自动把自己的耳朵“关上”了。
我一直想把儿子培养成对别人的事情抱有兴趣并予以倾听，能够参与谈话的孩子。因此，从孩子小时候起，只要他们在场，一定会让他们参与大人的谈话。对他们来说比较难懂的话题，尽可能解释得简单易懂，让孩子也能理解。
比如家人在一起看新闻的时候，我会突然问孩子：“对这个你怎么看?”之后，孩子们就会在看新闻中，竖起耳朵朵仔细听。如果孩子们觉得“被问到自己的意见”了，他们就会努力理解其中的内容。
时间长了，比如像有关难民的报道，一听我感叹道“真不容易啊大家”，孩子就会接话“必须给他们派发吃的呀”，当出现战争画面时，孩子也会对着屏幕说“太过分了，别这样啊”之类的话。
