之所以又想起了衡中的作业，是因为刚看到一个新闻：
近日，浙江省宁波市鄞州区教育局出台了一项关于中小学作业管理的规定，要求尊重学生个体间的差异，如果晚上十点作业还没写完，在家长的证明下，剩余作业可以不做。
规定一出，引来叫好声一片。
不过，也有家长对此表示担忧，认为这会成为孩子不做作业的借口。
有家长就表示，这样的证明写一两次可以，多了肯定会拒绝。
可以想象，如果谁家孩子到十点没有做完作业，家长签了字，第二天肯定会和其他家长打听，如果知道别人家孩子做完了，心里的那种恐慌可想而知。
显然，到十点没写完就可以不写的规定虽好，却可能难以得到真正落实。
为什么会这样？
原因在于，这一规定只在做作业环节想到了学生个体间的差异，而在留作业环节却没有体现。
全班留统一的作业，对于尖子生来讲，可能8点前就能轻松写完，而后进生可能不睡觉也完不成。
在这种情况下，仅仅要求十点写不完可以不写，只会造成部分家长心里的惶恐。
而反观衡中的作业，则是分为“必做”、“选做”和“自助”三类，必做部分量比较小、内容更基础，要求学生必须完成，写不完的其实只是选做和自助部分，同学们按照自己的能力去做即可。
现在回想起来，这其实是衡中作业安排的科学之处。
即使再优秀的学生，也不会有“吃不饱”的情况，而水平稍差的同学，也能保证基本知识的掌握。
虽然衡中的作法有让学生“满负荷学习”的嫌疑，但在留作业时承认学生个体的差异性，并且予以考虑，这是非常值得借鉴的地方。
事实上，衡中也真正做到了不管作业写没写完，到十点必须回宿舍睡觉。
