我想,这个挫折或多或少对他产生了一些影响。放假前,儿子有一次放学回家和我说,他们班那天评选各种“先进”称号,但是在评选之前,发生了一件“小事”——
老师问了个问题:有没有谁觉得自己什么也评不上的?
他举手了。但他不知道,自己举手到底对不对。
其实,除了像分猪肉一样分到的“阅读之星”的称号以外,他从来也没评上过什么奖,我们也从来没有谈论过评优这种事,更不用说评不上就会挨批评了。“举手到底对不对”——根本不是在揣摩我会不会批评他,而是,他对自己突然失去了把握,他不知道自己到底是不是一无是处。
我知道,简单说一句“没关系”已经安慰不了他了,甚至可能让他觉得,我不了解他的处境才会如此轻描淡写。他希望我给他一个评价,他想知道,自己到底是怎样的。
▋“你觉得你自己是怎样的人呢?”
于是我问他,“为什么觉得自己那么差呢?是因为这学期被老师批评太多了,还是自己真的觉得自己很差?”
听到这个问题,他皱了皱眉,目光转向别处,支支吾吾半天也说不清楚。
我接着跟他说,“老师批评你,那是老师对你做出的评价,你对自己有没有做出评价呢?还是说老师认为你不好,你就觉得自己不好,老师觉得你好,你就觉得自己好呢?”